湘教版五年级上：《牧童评画》教学设计

牧童评画

一课时

教学目标

1. 认识、会写“蜀”、“嵩”、“轴”、“锦”、“囊”、“乃”、“谬”、“矣”、“曝”9个生字，辨析多音字“处”。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 联系课后注释理解课文内容。

4. 学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。

教学重难点

背诵课文。

教学准备

教学过程

一、激情导入

1.出示插图，质疑:图上画了些什么？画上画了些什么？

2.教师相机导入新课。

（1）这是《牧童评画》。

（1）教师背诵课文。

（2）学生感受古文的特点。

（3）小结:古文的特点:简练。

二、学习《牧童评画》

1.生试着读课文，读准字音。

2.结合注释，理解内容。

（1）同桌合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字边做注释。

圈点批注，将不懂的地方记录下来。

3.师生共同解决问题。

（1）各组质疑。

（2）全班讨论，教师点拨。

多音字处

4.整体了解故事内容，用一句话概括课文内容。

5.自由读，读准节奏，感受韵味。

6.同桌互读，读通句子。

7.指名读。

8.学生齐读

三、感受人物

1.放牛娃是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见放牛娃的什么精神？（放牛娃善于观察、敢于向权威挑战的精神）

2.处士面对放牛娃的评画有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？

（处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人）

3.带着感情朗读，读出放牛娃的语气。

四、朗读课文，背诵课文

五、课堂小结。

初读文言文，我们有了新的体验，快快总结，作为经验积累吧！

板书设计

牧童评画

抚掌大笑 尤所爱

牧童————斗牛图————处士

谬也（掉尾而斗）然之

作业布置

小专家

教学反思:（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）

《牧童评画》是这届学生从小学课本中第一次正式接触文言文。上学期，要学习成语故事《一鼓作气》时，我就引用了一句文言文:一鼓作气，再而衰，衰而竭。让学生体会文言文的精练。

在学习这篇课文时，我首先范读，让学生体会文言文在读时的韵味。接着，让学生结合课文后面的注释理解整篇文章内容。理解了内容之后，断句朗读就变得容易多了。会读之后，学习古人读书的样子，反复吟诵以便将课文背诵出来。

整体学习较好，学生也通过这篇课文的学习，掌握了学习文言文的一些基本方法。