人教新课标四上：《给予是快乐的》教学设计

【设计理念】

1、阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程，教师要搭建对话的平台，唤醒生活中真实的体验，促进对话的有效。

2、抓住略读课文的特点展开教学，主要引导学生感知课文主要内容。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

【教学准备】

1、教师制作课件 。

2、学生课前帮助别人，体验给予的快乐。

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用"炫耀"、"懂得"造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料，获得"给予是快乐"的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

【教学重点、难点】

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

【教学过程】

一、谈话引入，揭题课题.

1、同学们在你的生活中，你感到什么是快乐的？可是，有一位叫保罗的人他对快乐有新的认识，得出了这样的感受（板书课题：给予是快乐的）齐读课题。

2、看到“给予”两字，我们会马上想到学过一篇课文《给予树》，现在你还记得“给予”是什么意思吗？

二、初读课文，了解大意.

1、那么究竟是谁在给予？谁又在接受别人的给予呢？请大家打开课本，轻声快速地读读课文，找一找。

2、课文中的人物找出来，他们分别是——（板书：男孩、男孩的弟弟、保罗、保罗的哥哥）谁能把他们的给予关系用线条表现出来？

三、研读课文，品读重点句.

1、在这些环节中，哪些地方是最令你感动的，让你思绪万千的，感到一股暖流充满心间的，就把它划下来，再大声地读一读。

2、谁能把你找的句子读给大家听？（根据学生找的随机出示课件）

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”我们一起来读读这句话。

3、这句话中“有一个这样的哥哥”是指什么样的哥哥？

4、如果你也有一个这样的哥哥，心中会感到怎样？（快乐）是啊，如果我有这样的哥哥，那我的生活是多么幸福、快乐。但要“当这样的哥哥”需要什么条件？但家庭并不宽裕的男孩却非常羡慕当这样的哥哥。我们再来读读这句话。

5、是啊，保罗以为这个男孩会希望自己也有这样的一个哥哥，但男孩却希望自己也能当一个这样的哥哥。这令保罗惊讶，也令我们感动，感动这个男孩不是想着获取而是想着给予。（板书：关爱）

6、那你从哪些地方看出他想当这样的哥哥？课件出示：

（“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）

7、谁愿意再来读读这句话？

8、你能想象出男孩说这句话时的神态和动作吗？如果你现在就是那个男孩，会怎么说这句话？（课件出示：男孩说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）

9、谁愿意带着你的理解来读一读？

10、保罗以为男孩是想炫耀一下，但男孩却是为了给他腿有残疾的弟弟一个希望（板书：希望）。希望给行动不方便的弟弟买一辆新车。这对于残疾的弟弟来说是最大的幸福和安慰。同学们，让我们一起再来读读这段话，用自己的心，用自己的声音再去体会这兄弟间的浓浓亲情。齐读。

11、同学们，这是一位多么有爱心的哥哥，他的只求奉献不求索取的精神深深地感动了曾误会过他的保罗。保罗的眼睛湿润了，他下了车，把小弟弟抱进了车里。于是（课件出示：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。）

12、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？如果你就是其中的一个男孩、小弟弟或保罗，告诉大家，这个夜晚让你难忘在哪？

13、是啊。这不仅是一个难忘的夜晚，而且也是一个快乐的夜晚。（课件出示：）

男孩因为（ ）而感到快乐。

小弟弟因为（ ）而感到快乐。

保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐。

保罗因为（ ）而感到快乐。

14、那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？（课件出示：）

我也曾因为( )而感到快乐！

四、总结全文.

是啊，在我们的学习和生活中，会不时地体会到这种给予的快乐。一个细微的动作，一个关注的眼神，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……都是给予，只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好，让我们再读读课题。

五、拓展延伸.

1、这确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐，让我们来找找他们快乐的原因吧！

保罗的哥哥因为___________________而感到快乐，

小男孩因为________________________而感到快乐，

保罗因为__________________________而感到快乐。

2、同学们明白了课文中人物都给予了别人帮助而感到快乐，那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

我也曾经因为______________________________而感到快乐。

3、同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的快乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。《给,永远比拿愉快》、《感恩之心》、《乞丐》

4、帮助别人快乐自己！有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香（＜爱的奉献＞音乐起）实际在我们的生活当中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！

板书设计：

给予是快乐的

给别人关爱

保罗哥哥——保罗——小男孩——弟弟

【教学反思】

《给予是快乐的》是一部外国作品，这些文章不仅有很强的人文性，而且在谋篇布局上也很有特点。如何教好外国文学作品，是一个值得探讨的问题。教学的思路是：以“给予、快乐”为主线，想让学生了解课文中人物之间的给予，明白他们为什么感到给予是快乐的，深入理解人与人之间的互相关爱是一种多么美好的境界。下面我对《给予是快乐的》的教学，谈谈自己的看法。

一、整体感知，抓住主要内容。

这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？

课文的题目，点明了文章的中心，但含义很深。

二、仔细品味，理解句子涵意。

引导学生理解这些句子的意思，体会保罗的思想感情，是理解这篇课文的难点。在教学中可以设计以下问题：

1、小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？那句话是什么意思？

在这里教学时，也通过指导这句话的朗读来进一步理解小男孩的想法以及他一心为别人的思想境界。

2、后来，保罗怎么知道自己又错了呢？在第9自然段。“但是，这回保罗又错了。”这句话是作者讲的让学生阅读第11自然段话后，再回答。

3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？

理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“给予”。

4、保罗听了小男孩的话，再一次被小男孩的言行所深深震撼了，他带着小男孩和弟弟一起度过了一个难忘的夜晚，正是这个夜晚，使保罗认识到了给予是快乐的。