苏教版六年级上册：《一本男孩子必读的书》教学设计

第一课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

第二课时

2、产生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开课外阅读的大门。（扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。）

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

二、学习课文

三、我的收获

四、理解课题，深化感悟

五、读写结合，促进发展

1．自由读课文，想一想，《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？

2．要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？

3．汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力

4．读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？

1．读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？

2．理解“名言”

（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？

（2）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。

3．除了理解一些名言的意思外，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的十四节。

吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？

1．吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？

2．现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题吗？这本书女孩子不能读吗？

1．这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们能不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？

2．我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。

这是一本男孩子必读的书，一本让人学会生存的书。

这是一本历险小说。

这是一本让吴缅爱不释手的书。

学生读课文思考。 交流。

学生仔细阅读课文的第七至十一小节，画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。

（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？

（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？

（3）后来生活又如何？

（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？

学生思考，回答。 （1)很喜欢迪福在书中的名言。

（2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。

（3）要把这本书珍藏起来，传给儿子。

（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。）

学生自由交流。

读一读课文的十四节。描述鲁滨逊的样子。

表述自己的看法。

学生思考，交流。

（1）学生交流讨论

（2）全体交流

（书的来历、主要内容、读后感受）

总结鲁滨逊形象的特征，明确鲁滨逊为什么值得男孩学习，分析课文题目之所以成立的原因。

能谈谈自己的收获。理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

明确鲁滨逊为什么值得男孩学习。

能明确写作特色，学会写读书笔记。