人教新课标五上：《假如没有灰尘》教学设计

教学目标：

1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性。

教学重点：知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

教学难点：领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

教学关键：读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。

教学用具：自制ppt课件。

教学过程：

一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。

预设：妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，如果没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必须放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，如果没有灰尘，人类会减少许多疾病……

师：看来，这灰尘还真是让人讨厌的东西，它有碍环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”知道什么意思吗？（经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）可是，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？板书：12 假如没有灰尘

二、新授：

本组元的四篇课文都是说明文， 这是这一组元的最后一篇说明文，请大家

回忆学过的三篇说明文，你都掌握了哪些说明方法？

1、课件出示5句话，让学生判断运用了什么说明方法。

不少人看过大象，都说大象是很大的动物。其实还有比 象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（做诠释）

玲珑的面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外精神。（打比方）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。（列数字）

夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存

放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（举例子）

2、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？

课件出示：（1）默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？

（2）作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、按照阅读要求，选择自己喜欢的读书方式，自学课文，自学之前，

做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，不懂的问题可以在小组

里交流。

4、交流反馈：点拨：

大小：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。

（用一个词概括：细小 极小 微小）（列数字）人眼能看到的灰尘，是

灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。（作比较）

来源：土壤和岩石

散光：使强光变得柔和（指名板书：散射光线 使强光变得柔和 使人睁不开眼睛 ）

“假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人睁不开眼睛。”作者运用了什么说明方法？（作假设）（作比较）

用“假如——”的句式，概括灰尘的特点和作用。（假如灰尘没有散射光线的特

点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼。）

散射七色阳光 使天空由蓝变白 整个天空将始终是蔚蓝色的

假如灰尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的。

吸湿性能 可以使水滴长时间飘浮 地面上的万物都将是湿漉漉的

假如灰尘没有吸湿性能，地面上的万物都将是湿漉漉的。

假如没有这些小水珠对阳光的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕

等气象万千的自然景色。

你能用排比句式，用上“假如——”把灰尘的特点与作用连起来说一段完整的

话吗？

假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼；假如灰

尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的；假如灰尘没有吸湿

性能，地面上的万物都将是湿漉漉的；假如没有这些灰尘形成的小水珠对阳光

的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜欢灰尘，课学完了课文，觉得灰尘又

是那么可爱，没有它这世界还真不行，这有说明什么呢？（事物往往都具有两

面性，只有真正地认识他们，才能趋利避害，造福人类。）

那么，在生活中你还了解哪些具有两面性的事物呢？说说看。（电脑、电

视、书籍 ——）

同学们还记得学过的《太阳》一课吗？我们只是了解了太阳的特点，远大、热、以及太阳与人类的关系，并没有学习作者使用什么方法说明的。

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

教学反思：这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不容易。目前，略读课文的处理存

在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是敞开门，面面俱到，讲得过细。说实话这个分寸还真难把

握。根据课程标准对略读课文的要求，我仔细地研究了教材，教学设计特点如下：

1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点

的。放手让学生自主学习。在学习过程中，小组可以讨论、交流，灰尘的特点和作用，学生可以随意板书，体现

他们是学习的主体。

2、根据学生的板书，结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，仔细体会作者的表达方法。

3、根据内容的需要，恰当地运用课件，让学生模糊的概念更清晰化。

4、课后拓展效果非常好，即使对文本的补充，也是对学生掌握说明方法的一个检验。