《有趣的发现》教学设计

第一课时

1、能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

2、学会本课堂“百、达、文、反、较”等10个生字,认识“车”偏旁,理解由生字组成的词语:生存、容易、研究。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思）

2、理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

二、解题.

三、

初读课文

四、初步理解课文

五、教学生字

(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解？

今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.

(1)"有趣"是什么意思

(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.

齐读课题.

1、自由练读文章要求:

(1)读准生字字音和多音字.

(2)读通文中的长句.

(3)标出文中的小节号.

（教师巡视指导）

2、检查自学效果.

(1)(出示一类生字词)

一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

问:你在字音上有什么要提醒大家的？

(2)(出示二类生字词)

重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句长句子。

1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了？剩余的问号我们下节课来解决。

2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事

1.(出示生字卡片)

2.分析字形.

哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家？

3.指导书写.

易:上下结构,上小下大后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.

达:里面的"大"最后一笔捺改为点.

较:"车"做偏旁时最后一笔应是提.

"存":半包围结构,看准在田字格的位置。

4.教师范写生字,教师巡视指导。

简介达尔文和《进化论》.

学生质疑

学生按要求读课文。

自已读读词。

1、正音:"文""反""研":都是前鼻音.

"存":读平舌音；"容"声母是"r"

"易"","研":读整体认读音节.

2、指名读.开火车读,齐读.

3、去掉拼音齐读词语。

4、给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话。

1自已读读生字词.

2齐读生字词.

3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.

4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.

5.指名试读课文,师生共同纠正评议.

6.齐读课文

学生学着概括课文内容。

读一读生字词,巩固字音.

(1)自已先看笔顺表,自学生字.

(2)有熟字记忆生字.

鸟---岛 交----较 穷-----究 在-----存 开----研

学生描红,仿影,临写。

理解课题。

认读生字，理解生词，读通课文。

初步知道课文内容。

学会生字:易、达、存较