《美丽的南沙群岛》教学设计

教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思；熟读课文，通过悟情

悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

教学重点：以第一自然段为例，初步理解一段中的几层意思。

教学步骤：

一、复习导入。

1．读题。

2．回忆上堂课的内容，用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

师：这节课，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1．默读第一自然段，说说哪几句话分别写了下面的意思。

（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。

（2）南沙群岛的地理位置。

（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

2．传说中的南沙群岛是什么样的？实际上呢？

（1）出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布，指导学生联系上下文理解词义。

（2）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

（3）传说是美好的，谁能把第一句读好呢？（想象朗读）

师：南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。

3．请你再读读第一自然段，你又读懂了什么？

4．划出你最喜欢的句子，读给大家听一听。

师朗读：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。大家一定为之骄傲，请有感情地朗读第一自然段。

5．动笔、动脑、动口，学习第二自然段。

（1）你读懂了什么？

南沙是“巨大的蓝色宝库”，课文中那些地方告诉了你，请划出有关的词语。（如“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”、“丰富的”等等。）

（2）介绍波斯湾、曾母暗沙。

理解“美誉”。指导学生读出自豪感。

（3）指导学生有感情地朗读这一段。

（4）背诵第二自然段。

6．找出第三段的中心句。

（1）小组学习。读课文，哪些地方描写了南沙这一迷人的世界？读不懂的词语请小老师帮忙。

（2）你读懂了什么？又有什么地方读不懂的？

“天是一片蓝玉，海是一块翡翠”，请你换一种说法。

正确理解“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等词语。

7．你能把最后一段换种说法吗？（反问句改肯定句）这样换后好不好？指导有感情朗读。

三、背诵课文。

1．比赛读课文中的精彩句子。

2．教师范背精彩段落。（学生点，教师背。）

3．学生正确、流利、有感情地背诵课文。

五、布置作业。

1．填空。

（ ）的大海（ ）的海水（ ）的珍珠

（ ）的宝库（ ）的世界（ ）的岛屿

（ ）的矿产（ ）的浪花（ ）的石油

板书设计：

3、美丽的南沙群岛（最南端）

巨大的蓝色宝库富饶

讴歌

迷人的世界美丽

教学反思

这是一篇文质兼美的散文，因此我以多种形式加强朗读。特别是第三自然段语言优美，比喻精当，感情真挚自然在学习过程中让学生在熟读成诵的过程中积累优美的语言，体会表达之精妙。在教学中若放上一些多媒体课件让学生看一些图片了解南沙群岛的物产丰富和景色优美就更加生动形象，为加深理解课文更有帮助。课文中的好词较多可让学生积累。