《黄山奇松》教案设计

第二课时

一、课时目标：

1、会用“屹立、郁郁苍苍”造句。

2、能背诵课文的第二自然断。

3、理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教具准备：

投影仪录音机

三、教学过程

教学过程

自我过程

一、检查复习

1、听写词语。

陡崖屹立遒劲郁郁苍苍

宾客盆景饱经风霜情有独钟

2、指名读课文。

二、细读课文

1、第1自然段

a、指名读问：

奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？

b、闻名于世是什么意思？为什么“情有独钟”？那么黄山的奇松在哪里？（学生读）教师板书

潇洒挺秀表现在什么地方？看文中是插图你能说说黄山松的潇洒挺秀表现在哪里吗？

c、齐读第1自然段。

总结：第一自然段写了黄山的四绝，突出了黄山奇松这个重点。

2、指名读第2自然段。

a、指名读

b、第一句说了什么？（板书：玉屏楼观松）教师简介徐霞客。这一句中的“绝胜”和哪一个词语的意思相同（最好），请齐读这一句

c、第二句说了什么？

迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？读3~5句

陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？读第6句

送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？读7、8句

d、写三大名松用了两个“如同”和一个“好象”，这是为什么？点示：可以从中看出人们的想象力

小结：第二自然段写了玉屏楼前的三大奇松，用比喻和拟人的手法暗示它们得名的由来。

读这一自然段的时候要用亲切喜爱的语气。齐读第二自然段。

3、第3自然段。

a

a、指名读

b、这一自然段第一句起什么作用？第2句有几个分句？

分别说了什么？

教师点示：第1个分句写了黄山送的姿势，第2句写了黄山松的动态，第3个分句写了黄山松的形状或造型。第3句话说了什么？（板书；装点黄山更神奇秀美）这句话回应了课题，点出了一个奇字

c、读这一自然段，要读出赞叹的口气，请齐读3自然

d、总结课文：

这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。

三、指导背诵。

1、听录音。

2、利用板书提示，串联背诵。

3、各自轻声试背。

4、全班齐背。

四、布置作业；

1、用屹立、郁郁苍苍造句。

2、默读课文，说说黄山奇松奇在哪里？

五、板书设计：

处处都有潇洒挺秀

优美遒劲郁郁苍苍

迎客枝干斜伸如同迎接

黄山奇松玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏

观松独特蟠曲

送客深出好象告别

屹立斜出弯曲

千姿百态仰俯卧

状如形似

六、我的教学反思：