《蒲公英》教学教案

导学目标

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

重、难点重点

学会本课的生字。理解由生字组成的词语

难 点

能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。

导学用具

学 具

导 路

学 路

设计意图

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、出示蒲公英的谜语

小小伞兵随风飞，

飞到东来飞到西，

降落路边田野里，

安家落户扎根基。

2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片：

出示图片3张

二、初读感知

1、自由轻声读课文：

（1）画出生字新词，多读几遍。

（2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

2、多媒体范读课文

3、学习生字

（1）多媒体出示带拼音的生字。

（2）多媒体出示不带拼音的生字。

离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？

三、细读感悟

1、细读课文中的两个长句子。

多媒体出示：

“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”

“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”

3、默读课文，小组合作。

3、检查小组合作学习的结果。

4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？

四、拓展学习，布置作业。

1、对生字进行描红。

猜谜语，答案是蒲公英。

看图片，回忆生活中见到的蒲公英。

按照要求自由轻声读课文。

认真听课文朗读，勾画生字词。

利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。

读不带拼音的生字

练读这两个长句子，注意读流利。

小组合作讨论：

蒲公英种子去了几种不同的地方？结果怎样，为什么？

说出自己不理解的地方，师生共同解决

用谜语的形式和蒲公英的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

紧密联系学生的生活

利用多媒体学习生字，直观形象。

进一步识记本课的生字，新词。

抓住重点语句，理解课文内容。

增强学生的合作意识。

及时查漏补缺。

导 路

学 路

设计意图

第二课时

一．创设情景

1、朗读下面这首诗。

带着妈妈给你的小伞，

到远方去寻找美丽的家园。

穿过小树林，

飞越小溪流，

带着美好的希望，

轻轻地落在土地妈妈的怀里。

无数的小伞，迎来了一个春天。

2、练一连

见课件

二、初读感知

播放课件

三、细读感悟

1、朗读下面这段话

蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

思考：你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗？

2、课文学习

我们一起来读一读太阳公公的话

太阳公公告诉蒲公英种子， 能去， 不能去。

3、朗读，体会

小降落伞齐声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”

“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿 的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

四、拓展延伸

朗读这首诗

练种子的传播方式

听课文朗读，回忆课文内容。

朗读思考

补充完整太阳公公说得话

朗读有关语句，体会三种蒲公英的不通处境，并分析其原因。

创设情景，激发学生的学习兴趣

拓宽学生的学习空间，增长学生的见识

抓住重点语句，理解课文思想内容。

1、最佳小演员

到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。

2、思考

生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？

3、续编童话

当蒲公英种子知道自己错了后……

提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）

集中表演，并且比赛

独立续编童话

通过拓展来激发学生的学习兴趣和积极性，并且加深对课文的理解。

板书设计

8、蒲公英

沙漠——早已干死

湖泊——早已淹死

泥土——茁壮成长

教学反思

在本课的教学中我对生字的教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面的理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到位，这些都有待于以后的努力。