《第八次》第二课时教学设计

一、复习引入。

1．选择正确的读音

几（jǐ jī）乎 磨（ mò mó ）坊

遭到（zāo zhāo）并（bìng bìn）且

2．写字：

侵略：“侵”是左右结构的字，右边是“t”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”，

抵：是左右结构的字，右边最后一笔是点，千万别丢掉，学生自己写。

3．课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简单地说说。

二、学习新课。

（一）课文写的几个“第八次”？（两个）

一个是蜘蛛第八次结网，一个是布鲁斯第八次抵抗。

（二）学习第2自然段

1．一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么会引起布鲁斯王子的注意呢？他是在什么情况下发现蜘蛛的？

自由读第2自然段，出示课文

（1）他是在什么情况下发现蜘蛛结网的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心）

什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？

（2）指导朗读。

（3）这时候，布鲁斯完全失去信心了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？

（4）齐读

三、学习第3自然段。

1．蜘蛛怎么结网呢？自己读课文第三自然段

2．指名读：有谁来读一读？

（1）蜘蛛是怎么结网的？谁来说说看？（出示）

（2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特别重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。同桌也可以简单交流一下。

全班交流

（3）指导朗读。

经过了七次的失败，小蜘蛛终于结成了一张网，多不容易啊，谁能读好这句话？

3．齐读。

4．小结：看作者恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织网的艰辛，不怕困难，顽强有毅力写了出来，我们平时写作时也要这么做。

四、学习第4、5自然段

1、过七次失败，第八次终于结成了一张网，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。

2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。*

3．布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢？

齐答：赶跑了外国侵略军，抵抗成功了

4．引读：于是他………………，出示课文。

布鲁斯是怎么样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗呢？课文中写了没有？你能想象一下吗？

五、作业布置

把刚才想象到这段话写下来。

六、板书。

启发

蜘蛛——11、第八次 ——布鲁斯

教学反思：

这节课旨在变“烦琐分析”为“诵读感悟”。以诵读为主线、以自悟为重点，还语文课堂以琅琅的读书声，让诵读贯穿课堂始终——初步感知基于诵读，交流感受基于诵读，抒发情感，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。