北师大小学语文第二册：《语文天地》教案

第三课:语文天地

1准确抄写单韵母

2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3初步认识对联。

1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

第一课时

1准确抄写单韵母

2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3初步认识对联。

1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一．听写:

二．抄写

三．组词，看谁组得多。

一．仿照例子说一说。

三、认识对联

总结

a o i u ü 6个单韵母，

圆:（ ）（ ）（ ）（ ）

灯:（ ）（ ）（ ）（ ）

年:（ ）（ ）（ ）（ ）

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个 ，我觉得很好吃。

，我觉得 。

老师出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春

你还看到那里有对联。

课堂总结:

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

教学回顾:多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

听老师读词,写词语

抄写单韵母时，学生注意观察几个字母都站中格。

组词练习。

尝试仿造例句写句子

学生借助拼音读对联。

观察对联有什么特点。

回忆生活中的对联

总结课堂

复习之前学过的生字生词,加深记忆。

体会字母书写

扩展词汇量

练习写句子，训练学生的语感。

培养观察的能力，发挥孩子表达的能力

在生活里寻找语文，增加学习兴趣。

作业设计:

在社区里找找对联，和小伙伴交流，看看谁找得多

组词，看谁组得多。

圆:

灯:

年:

第二课时

1学看日历，了解“华人”的含义。

2口语交际:节日待客。

3学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

2、学习“口、火、目”字旁。

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一．复习导入

二．学习看日历。

三．口语交际:学习招待客人。

四、学习偏旁

五．续编谜语

六．课堂总结:

七．教学回顾:

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

1．拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

1．看图说一说:元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

1．组内讨论。

2．填表。

3．小结。

1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说:什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

（3）师小结。

2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。 针对学生的学习情况进行总结。这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

背诵学过的课文

组词

造句

尝试认识日历。

认识元宵节在阴历中是哪一天。

讨论世界上哪些地方的人们过元宵节

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

观察图片，练习如何招待客人。

小组合作表演

尝试填写表格

学生根据自己的理解编辑字谜。

思考老师的问题，并小组讨论汇报

学生汇报。

回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备

积累词语

介绍日历

扩展知识量

小组讨论有利于发展合作学习的能力

用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中。

进一步对偏旁部首进行识记

编辑字谜有利于对字的识记，并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣

小组讨论学习能力的训练

作业设计:尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。

语文天地

农历 正月十五 元宵节

阳历 二月二十五