教科版二上：《小草，向前走》教学设计

(播放一组绿草如茵的图片)

师：同学们，你们知道画面中那一片绿油油的植物是什么吗？

生：小草

师：你们说的很对。每当春天到来，万物还没有复苏的时候，小草总是第一个为我们带来春天的消息。（播放春天小草刚发芽的图片）你看，那枯黄中的点点绿色是多么富有生机。同学们，你们喜欢小草吗？

生：喜欢

师：那谁能说一说你对这生活中随处可见的小草有那些了解呢？

生：……

师：同学们说的真好。我们以前学过一首关于小草的古诗你还记得吗？我们一齐来背诵一遍。（生齐背古诗）古诗中小草在秋季被野草烧的体无完肤，但春天到来时，它又会长出新的叶子。从这儿我们可以看出小草有什么样的品质呢？

生：生命力顽强

师：同学们可真棒，了解的真多。正是这样，小草每天都在默默无闻的做着自己份内的事。那除了这些，小草还为我们人类做了那些贡献呢？今天，我们就来学习第四课《小草，向前走》。(板书课题）生齐读课题。

《小草向前走》教学反思

《小草向前走》这是一篇散文，它用生动的语言对小草进行了描写和赞美，其实质是对人类的呼唤——环保是我们义不容辞的责任。

这篇课文虽然篇幅短小，但感情色彩浓厚，富有感染力。因此，在教学导入环节时我先分别出示一组绿草如茵和春草的图片，让学生从眼到心的去感受小草的魅力。其次让学生说一说自己对小草的了解，积极性一下被调动起来了。在他们各抒己见之后，以一首古诗《赋得古原草送别》总结出小草顽强的精神。最后以提出问题，解决问题的方式引入课文。“小草为我们人类做了那么多的贡献，它还为我们做了哪些事呢？”激发了学生阅读的兴趣，自然而然的将课文引入到学习中。

通过这节课的导入教学，我反思到：一篇课文的导入教学，就是要找到课文的切入点，抓住学生感兴趣的内容进行导入。这样学生的积极性被调动起来了，对于课文的学习便会兴趣盎然，效果甚佳。