朱德的扁担教学设计

第1教时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、能正确书写“朱志冈守攻”五个生字。

教学重点、难点及对策

重点：1读准字音，读通句子。2写字

对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。

难点：读通课文。

对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导

教学准备 生字卡片

一、谈话导入。

1、出示挂图师介绍朱德

2、完善课题，板书：朱德的扁担

3、指导学习生字：朱（认读字音，识记字形。）

4齐读课题。

二、初读，整体感悟。

1、大家借助拼音自由、轻声地读课文，可以反复地多读几遍，争取把课文读正确、读通顺；要读准生字，在课文中画出这些生字。

2、学生借助拼音自读课文，画出生字词，拼读生字。巡视，进行个别指导。

3、检查自读效果：

（1）、出示带拼音的生字卡片。个别学生读，开火车读。相机指导读准字音。

2）、出示不带拼音的生字卡片。自由读，个别读，齐读。

（3）、出示含有生字的词语。

（4）、读准了生字，就能更好地读通课文，大家把课文再读一遍。

（5）、相机正音，范读或领读难读的句子。

4、我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳？为了赛出好成绩，我们先练练。

5、开火车分自然段读课文，练读难读的句子。自由练读课文。

6、比赛读，评议。

三、指导写字。

1、出示生字。对照笔顺练习书空。

2、你记住了哪些字？怎么记的？

相机引导，肯定好的方法。

3、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？

4、师范写

5、学生描红、临写。

6、展示个别作业，点评。

第2教时

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读以及背诵课文的第二小结。

2、理解课文内容，在读中感受朱德的品德。

3继续学写剩余生字

教学重点、难点及对策

重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，感悟人物精神。

对策：紧扣文中的重点词句，培养学生有感情地朗读课文。

教学准备 课件

一、检查复习词语

形式：抽读

二、精读课文

（一）精读第一小节

采取师引读

（二）精读第二小节

1、自由读课文，红军为什么要上山挑粮食？

2、学生交流

1、指导读第一句，重点指导读好“坚守”“很必须”来体会！

2、重点读第三句你读懂了什么？

3、相机看图理解山高路陡。

4、指导读好第二节。

（三）精读第三小节

（1）师出示图，学生观察图上的朱德，重点引导观察他的穿着。

（2）读读书上描写他外貌的句子。

（3）指导朗读三、四句重点抓住一个“劝”

（4）再读读前面的内容来体会战士们为什么对朱德越发敬爱。

（5）有感情地朗读该节

5、有感情朗读课文

三、学写剩余生字

1、认读生字，交流识记方法。

2、指导书写。

3、学生描红，临写

第3教时

教学目标

1、正确、有感情地朗读课文。

2、完成有关练习

教学重点、难点及对策

重点：复习巩固

难点：正确完成相关巩固练习

对策：讨论交流，教师适当引导

教学准备 小黑板

一、复习生字

进行去拼音打乱顺序随意抽读。

二、默写词语

同志 生产 红军 会师 山冈 一块 必须 攻守劝说

三、巩固练习

比一比，再组词

刚（ ）功（ ）

冈（ ）攻（ ）

手（ ）工（ ）

守（ ）宫（ ）

四、抄写词语

1学生完成《习字册》上的词语。（描红、临写）

2师巡视指导。 把词语也要读一读。

《朱德的扁担》教学反思

通过上完这篇课文，我有以下感受：

一、学语文，要扎扎实实。

语文就是语文，不能承载太多的东西让学生在阅读中寻找自己，让学生在每一节语文课上都能学到一点就够了。教学是，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点；然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，逐步走进人物内心，感受人格魅力。

新课标非常重视学生的语文实践，提倡在生活中学语文、活用语文。上课是，我努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练，达到内化语言、学以致用。

二、学语文，要轻轻松松。

在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。