长春版小学语文第二册：第五单元 汉字家园

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教学目标

1、认识12个生字，会写12个生字。

2、运用字理识字法学习“夫”“旦”

3、学会运用比较的方法识记生字。

4、养成认真观察的习惯，认识到同样一个字，改变其中的一笔，字义可能截然相反。

教学重点

运用字理识字法学习“夫”“旦”

教学准备

生字卡片。

第一课时（5--8）

一、导入

同学样，上课之前教师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今天，我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？

二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”

三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”。

2、字理识字法学习：“旦、夫”。

四、游戏记忆新字。

五、练习说话。

第二课时（6--1）

一、出示生字卡片，帮助学生识记汉字。

二、指导书写“必”和“凡”

1、认真观察汉字在虚宫格中的位置。

2、在书本上临摹。

3、观察教师在黑板上的板书。

4、在本子上认真书写。

三、出示课后习题。

1、读词语：广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步

2、比一比，组词。

3、读儿歌

四、作业

书写12个会写的字。

教学反思：能正确并熟记汉字，认识并会写12个生字，生字书写较漂亮。掌握“旦”“夫”的字理图

教学反思：通过加一笔或者减一笔，认识12个生字，会写12个生字。运用字理识字法学习“夫”“旦”。

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教学目标：

1、认识12个生字，会写等12个生字。

2、运用字理识字法学习“井”。

3、学会运用比较的方法识记生字。

4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。

教学重点：

运用字理识字法学习“井”。

第一课时（6--2）

一、导入新课，

二、学习生字。

1、上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多有趣。今天，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？

2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。

刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风

3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。

4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。

三、请同学们看大屏幕，看“井”字的演变过程，字理识字。

四、学生总结本课生字的特点。

五、小结

在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。

六、作业

收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。

第二课时（6--3）

一、复习

1、通过游戏记住字。

2、各种形式读生字。

二、指导写字。

1、注意“入”字的笔顺，第二笔是长捺。

2、注意

3、“此”字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。

4、注意“甩”字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。

5、注意“爪”字的第三笔是竖。

三、课后练习

读一读，写一写。

用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。

四、作业 用虚宫格写生字。

教学反思：通过改变一笔，认识12个生字，会写12个生字。运用字理识字法学习“井”。

综合学习活动（6--4）

教学目标：

1、培养学生在生活中搜集错别字的意识。

2、能够分析出现错字的原因。

3、能针对写错字的现象提出改进建议。

4、使每个学生都受到教育，减少错别字，提高识字质量。

教学过程：

在我们日常生活中常常会发现很多错别字，请你和你的好朋友组成“错别字纠查小分队”，收集你身边的错别字，比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方，把它们收集在一起，你来做小医生，为它们的“病情”做出诊断，把他们纠正过来。

1、教育学生学会自己检查作业中的错别字，在练习本上改正。

2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的广告牌上发现的错别字，举例说明。

3、把发现的错字进行归类，总结看哪些字易错，在练习本上写。

4、完成书后表格练习。

鸟的乐园

教学目标

1、认识12个生字和2个部首，会写鸦和驼两个字，了解燕的字理演变过程。

2、乐于搜集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。

3、喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。

教学重难点

认识12个生字，会写两个生字，调动孩子的识字热情。

了解鸟字在生字中不同位置的书写变化。

教学流程

第一课时（6--5）

一、听音乐、想画面

播放手机音乐《鸟鸣》冲击孩子的听觉。

师：这节语文课，老师给大家带来了一段美妙的音乐，请你们闭上眼睛，用心去聆听，想象眼前是一幅怎样的画面？（培养孩子们的想象能力）

（学生自由畅谈听音感受）

导入：让我们伴着清脆的鸟鸣，走进鸟的世界，来到鸟的乐园。（齐读课题）

鸟的乐园应该是什么样的呢？（训练孩子的说话能力）

二、进鸟园、认识鸟

老师这有许多鸟朋友，想见见吗？但老师有个小要求，告诉同学们你是怎么认识这些鸟的？（训练孩子的分辨能力和口语表达能力）

1、出示文中11中鸟的图片，感知这些鸟的形象，（将鸟的图片贴与黑板前）

2、师：现在老师把这些可爱的小鸟送到森林里，看看你们还认识他们的名字吗？用大屏幕出示森力图森林图，初步的把鸟的图片和鸟名结合起来感知。

3、师：现在老师要把这些小鸟送到课本里，你们还能认识吗？自由读文，边读边指，把圈的生字大声读两遍。读不准的字借助拼音来帮忙。

4、指名读，注意发音。

5、师：现在老师把这些词请出来了，看谁还记得？（指名读带音生词卡片）

喜鹊 麻雀 杜鹃 燕子 孔雀 猫头鹰 乌鸦 鸽子 企鹅 鸵鸟 丹顶鹤

6、去掉拼音读一读

课间操

游戏：送词回图（请学生拿老师手中的鸟的名称卡片贴于黑板相对应的图片下）

三、巧记字、悟方法

1、出示本课生字，你还会读吗？（鹊、麻、雀、杜、鹃、燕、孔、鹰、讶、企、鸵、丹）

2、说一说你用什么方法记住这些字的？和同桌说一说。

3、汇报交流

根据学生的交流、汇报相机介绍：

（1）“广”字头儿、“子”字旁

（2）“燕”的字里演变过程

（3）结合图片介绍“丹”有红的意思

（4）“孔”、“杜”是姓氏

（5）区分“鸭”和“鸦”，“雀”和“鹊”（暂时只用文中的词语区分）|

根据学生的汇报将生字归类，教给孩子识字方法：

麻 雀

鹰 鸵 鹃 鸦 鹊

杜孔 企燕 丹

四、细观察、写美观

指导书写鸦、驼

五、读儿歌、巩固记

喜鹊叫 好事到

小麻雀 叫喳喳

美杜鹃 飞又飞

燕子忙 把虫捉

花孔雀 开屏了

猫头鹰 会捉鼠

黑乌鸦 哇哇叫

鸽子飞 送信去

胖企鹅 走得慢

鸵鸟高 跑的快

丹顶鹤哪儿去了？

它在河边捉鱼呢！

六、总结收获：这节课，我们认识了这么多的鸟类朋友，而且把他们的名字也记在了心中。因为有了鸟儿，我们的生活才会充满欢乐，鸟语花香。你能为鸟儿扪的快乐家园做一些什么呢？

七、自主作业，实践拓展

喜欢读书的你，到书中找一找有关鸟的知识。

喜欢唱歌的你，唱一唱和鸟有关的歌曲。

喜欢画画的你，画出你喜欢的鸟儿。

第二课时（6--6）

一、说一说，你还知道哪些鸟的乐园里的成员。

二、课后题。

三、做练习“你喜欢哪些动物，跟我读，再写写自己的想法。

1、多种方式读收中出示的动物的名称，比如：指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式，使学生巩固所学生字。

2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。

3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种，并说明喜欢的原因。提示：为人灯做贡献，样子可爱，曾经有过什么特殊的经历。

4、把你独特的想法写在横线上。如果这些动物中没有你喜欢的，可以写自己喜欢的动物。

四、课后作业

寻找你喜欢的小动物的图片，把想说的话写在上面。

教学反思：认识了12个生字和2个部首，会写了鸦和驼两个字，了解燕的字理演变过程。建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感

第五单元测试题1（6--7）

一、读拼音写词语

guǎng dà shī tǐ tù zi qǐ qiú zhǐ bù wán zi

( ）( ）( ）( ）( ）( )

二、看图写字

( )

( )

三、比一比，组词语

免( )几( )气( )厂( )必( )日( )

兔( )凡( )乞( )广( )心( )旦( )

四、找出错字改正过来

白免( )舌代( )国玉( )

工广( )夫空( )格尸( )

第五单元测试题2（6--8）

一、把下面拼音补充完整

ēn ǐ ǐ m é zh

申 止 此 免 舌 爪

二、比一比，组成词语

电( )天( )王( )企( )

甩( )夫( )玉( )止( )

三、判断对错

1、孔的第二笔是提。( )

2、凤是由四笔写成的，最后一笔是点。( )

3、丸的第二笔是横折钩。( )

4、麻是上下结构的字。( )

四、选择正确的字，填在括号中。

雀 鹊

1、孔( )开屏了。

2、有一只麻( )落在了我家的窗台上。

3、喜( )的叫声很好听。