北师大版语文一年级上册马莎长大了教案

【教学内容分析】

《马莎长大了》这篇课文贴近学生的生活，充满着童真童趣，课文主要通过玛莎模仿大人的事和玛莎变得懂事，能干的事的对比来说明真正的长大不在乎外表，而是行为上的变化。

【教学目标】

知识与技能：认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。过程与方法：能口齿清楚，声音响亮地读课文。

学习本课出现的生字、词语、说话练习情感态度价值观：能理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。

【教学难点分析】

让学生明白“长大”的意义。

【教学课时】2课时

【教学过程】

（一）导入　　孩子们，老师想和你们一起听一首歌曲行吗？会唱的同学可以跟着小声唱，不会唱的同学，可以认真听，跟着节奏打拍子好吗？（放《小松树》）歌曲中的小松树特别想快快长大，你们想长大吗？有一位和年龄差不多大的小朋友，叫马莎，她和你们的心情一样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗？请快快打开课本，我们今天学习，（板书：马莎长大了）你们想用怎样的语调来读课题？（自愿读）

（二）初读课文，了解大意

1.要了解课文内容，是你们自己先读课文呢？还是让老师先读课文呢？特别会学习的孩子总是会自己先读书的，你们说是吗？

2.你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或前不久学过的字现在忘掉的，都可以在书上作记号，用你们自己想的办法解决，行吗？

3.谁来告诉大家，刚才你在读书时，遇到了哪些困难？这些作记号的字，你是怎么读的？假如说这些字没有拼音，你该怎么办？

4.请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。

5.各小组同学把你们准备好的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。

6.“开火车”读。

7.大家真聪明，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗？

（三）细读课文，感知内容

1.谁愿意把课文读给大家听，你可以读全文，也可以选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也可以。

2.孩子们这么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你在读书时，能发现不懂的问题，并且有能力自己解决你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗？

3.解决提出的问题

（1）马莎为什么想长大？

（2）为什么大家夸她长大了？（小组合作讨论）

孩子们，你们要相信自己学习能力，开始吧！

出示投影（句子）

①妈妈高兴地说：“马莎你好像是个大孩子了。”

②爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子了。”谁愿意把这两个句子读给大家听，其他同学思考，这两个句子有什么不同？（指导换词训练）

③只要学会扫地，倒水就长大了吗？孩子们，想想小马莎还会干什么事情？孩子们开动你们的小脑筋赶快想想。 你们和马莎相比，长大了吗？谁愿意谈谈自己（在小组内相互谈）在哪些方面长大了，并讲给小朋友听。 其实你们都和小马莎一样，都是懂事的孩子。（板书：懂事）

④不知你们发现了没有，在你们读书时，遇到不认识的字，自己解决读音，发现不懂的问题提出来，大家合作解决问题，你们都已经大长了，高兴吗？

（四）口语交际 一个人能自我负责，关心他人，已是长大了，但如果能发现别人的优点，向别人长处学习，那也是长大的表现。

1.快，看看班里同学，你喜欢谁？你想夸他什么？想好后，到他跟前夸夸他行吗？接受别人夸奖的同学当别的小朋友夸奖你时，你应很自豪地站起来，和别人进行交谈，注意一定要做个有礼貌的好孩子。（自由活动）

2.指名谈。

3.你们在学校里或者在其他公共场所，有没有做过什么让人不满意的事？以后该当怎么办？（生谈）

4.能找出自身的不足，改正错误，缺点，这也是一个人成长的表现。你们长大了，马莎也长大了，瞧，小马莎已经来了，马莎已经到了你们中间。其实，马莎就是你们这些可爱的孩子们。喜欢马莎吗？各小组每人一自然段，读这篇课文好吗？一定要把对小马莎喜欢的感情读出来。喜欢马莎，就是喜欢你自己，相信你们能读好，孩子们开始吧！

5.字条游戏。

6.指导书写生字：

A.请同学们看田字格里的字，谁愿意领大家读一读。

B.仔细观察，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗？（交流）

C.大家用自己的方法记住了这些生字，怎样才能在田字格里把字写得漂亮呢？（生谈）指导书写两个字。

D.剩下几个字，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗？

（五）、适时引发

马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？

（六）、总结

你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！

【课堂练习】

抄写生字词

【作业安排】

想象玛莎长大后会怎样，写一篇小短文。

【自我问答】整篇课文学下来,学生的兴趣还是很浓的,理解了什么才是”真正的长大”,也基本达到了我预期的目的.当然还有很多不足的地方,如课堂的灵活性还是不够,问题过于琐碎,生字教学花费的时间太多等等,在今后的教学中仍需不断的探索,研究。