北师大版语文五年级上册语文天地七教案

综合活动

教材分析

通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等实践活动的内容，引导学生能有兴趣的，有条理的，生动具体的写文章。

教学目标

培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。 培养学生有条理的表达能力。

教学重点

培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。

教学难点：

能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。

教学构想

“看一看” “找一找”环节，课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。搜集图片、实物等资料，了解电影、电视上了解的英雄人物，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。

教学时间

4课时

第一课时

教学内容

学习畅所欲言部分内容

学生学习过程

一、导课

战争年代，人们会遇到危急时刻；和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？

板书：沉着冷静 机智应对 忘我勇敢 团结协作 先人后己

二、学生自由讨论，分小组准备辩论材料。

三、学生辩论：注意，引用查找的新闻资料或者真人真事。

四、教师和学生对辩论做出评价。

作业设计

写出心得体会。

板书设计

畅所欲言

沉着冷静 机智应对 忘我勇敢

团结协作 先人后己

课后反思

第二课时

教学内容

学习初显身手部分内容

学生学习过程

一、导课

课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。搜集图片、实物，了解电影、电视上了解的英雄人物等资料，今天，我们就来交流一下。

二、明确交流的要求

1、交流时条理要清楚，内容要充实。

2、可用图片、实物来说明。

三、集体交流

四、总结

作业设计

把这节课得到的知识讲给家长听。

板书设计

初显身手

条理要清楚，内容要充实

课后反思

第三课时

教学内容：

体会读后感的写法

学生学习过程：

一、激趣导入。

同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。我还真的一时回答不出来。不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？

那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？

二、复习读（观）后感写法：

1、指名读题。

2、学生讨论。

（1）题目中包含了哪些作文要求？

（2）题目要求范围是什么？

（3）读书笔记有哪些写法？

读书笔记有那几种写法？（三种）一种是编写内容提纲。 一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。

3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。）

4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。）

5、读后感的题目

（可以用《***》读后感，或读《***》有感）

6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？（请同学说说）

7、要发挥自己合理的想象。

8、把自己的感受写下来。

三、学生练写

作业设计：

学生练习写读（观）后感。

板书设计：

练写读后感

１、要联系自己的生活实际。

２、写得内容具体、真实有感染力。

３、条理清楚，语句通顺、连贯。

４、学会修改自己的作文。

课后反思：

第四课时

教学内容：

修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。

学生学习过程：

一、教师概述这次读后感的情况。

1、表扬写得好的同学。

2、表扬有进步的学生。

二、写得好的学生朗读自己的读后感。

三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？

1、好处：

（1）能选择自己感受最深的去写。（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）

（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，表达才能真切，文章才能越感人。

（3）联系实际发表感想

（4）突出精神，要有较强的时代感。

2、存在问题：

（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾发表几句感想。

（2）脱离原文的内容而凭空感想。

（3）想象不合理。

（4）眉毛胡子一把抓。

四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。

作业设计：

修改自己的作文。

板书设计：

修改读后感

1、读懂原文 1、联系实际

读 2、边读边记 写 2、联系社会

3、联系实际 3、发挥想象，突出精神

课后反思：