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北师大版语文五年级上册第六单元水全单元教案

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水就是生命

教材分析:

这是一篇说明文,作者言简意赅的介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。

教学目标

通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。初步了解写提纲笔记的方法和重要性

教学重点、难点

了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。初步了解写提纲笔记的方法和重要性

教学构思:

《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓“一箭双雕”,设计巧妙。

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

探究课文的内容,体会所蕴含的道理

学生学习的过程:

一、揭示课题,导入新课

同学们,今天我们来学习一篇新课文。(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)

二、检查预习情况,初读课文

1)自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

2)出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)

(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)

三、精读课文,感悟文章特点

1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价)

这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。

2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)

3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2—6自然段)

4)由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段。

5)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)

6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和小组同学说一说。(培养学生的归纳概括能力)(指读,板书)

7)现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)

8)总结板书:今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系,所以说,“没有水,就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家。

9)通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)

10)水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

作业设计:

1、朗读课文

2、查找有关水的资料

板书设计:

水构成生命

水就是生命 水维持生命

讲究饮水卫生

课后反思

第二课时

教学内容:

学习写较详细的提纲,指导写生字

学生学习的过程

一、复习导入:

回顾一下课文,围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容?(学生边回答,教师边板书)

二、学习写较详细的提纲

通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)

三、快速浏览课文

思考:课文是运用什么方法来理解水就是生命的?

你是怎样理解“水就是生命的”?

(可以抓住课文的重点词句,也可以运用课外知识来理解)

四、指导生字书写:

1、学生自学生字,谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字?怎样将这些字记住?

2、学生书写,当堂听写

作业设计:

预习《雨港基隆》

板书设计

水就是生命

数字 比喻 举例

课后反思

 

雨港基隆

教材分析:

本篇课文是一篇抒情散文,作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港无限赞美之情。

教学目标:

在读中引导学生感悟语言的优美,培养语感。通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。

教学重难点:

通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。

教学构思:

通过汇报查找的相关资料,初步了解基隆港理位置,以及在交通运输方面的作用,增加对基隆港了解。引导学生通过多种朗读的方法:品读,评读,选读,背读等,在读中感悟,读中理解。还可以引导学生在小组中讨论,质疑问难的方法学习课文。

教学准备:

课件

教学时间:

1课时

学生学习的过程:

一、导入

在预习中同学们查找了基隆港的资料,你了解它的位置与交通情况吗?学生自由发言

二、细读课文

1、品读

学生一边读一边将课文中的好词佳句,画下来,仔细品味这些词的好处。小组内交流

2、评读

一边读一边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会基隆港的美丽景色。学生可以讲评写在书的旁边,已备交流。

3、选读

讲自己喜欢的内容找出来,通过朗读,体会其含义。

小组交流:说说自己喜欢的原因

4、背读

将需要积累的的内容背下来。

三、质疑问难

对于本本科的学习你还首什么不懂得提出来。

师生共同交流解决

五、浏览课文,想想课文第3、5自然段在文中起到什么作用?(承上启下的作用)

作业设计;

仿照课文描写家乡的雨景。

板书设计

千变万化

雨港基隆 形态、声音

美、壮丽、惊奇

课后反思

 

综合活动

教材分析

本次“综合活动”包括“赞美水”“亲近水”“了解水”“珍惜水”四部分的内容。

教学目标

培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。

教学重点难点

培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。

教学构想

“赞美水” “亲近水”环节,课前布置学生调查、访问家人、邻居、老师等人,了解有关水的诗词歌赋,培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流,提高表达能力和交际能力,这也是对www.newxue.com课文学习的一种延伸。

教学准备

了解自己周围一处的变化

教学时间

3课时

第一课时

教学内容

指导学生相互交流,通过图片、音乐等形式展示身边的变化。

学生学习过程

一、导课

课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师,了解有关水的资料和诗文,今天,我们就来交流一下。

二、明确交流的要求

1、交流时条理要清楚,内容要充实。

2、可用数字、图片、实物来说明。

三、看一看,说一说

1、小组交流:赞美水的古诗,现代诗,歌词

可以用音乐来表示,唱唱水的歌

2、以小组为单位,交流展示

3、小结生活中水与人们的关系很密切。

四、亲近水

1 、谈谈生活中有关水的体育活动和自己喜欢的运动。

2 、用搜集到的图片资料,说明水与人们的关系密切。

3 、谈谈自己调查:我们用的自来水,井水,是怎么来的?

4 、小结:五、课堂总结

通过同学们谈水,你感受到了什么?

作业设计

把自己搜集的水的诗歌、资料、手抄报贴在板报上展示。

板书设计

条理要清楚,内容要充实

可用数字、图片、实物来说明

课后反思

第二课时

教学内容:

了解水

学生学习的过程:

一、导入:

上节课,同学们交流了有关水的诗歌和水的来源。

这节课,我们来进一步了解水

二、交流学生了解有关水的情况:

1、接水试验:

水笼头一个小时能滴多少水?计算一下24小时会滴多少水?通过了解,你体会到什么

2、试验水的:

在放大镜下观察水,做折射,沸腾,溶解的试验。你看到了什么?有什么感想?

3、调查组

调查河面,或者海面上漂浮物是什么?它们是从哪里来的?你想说点什么?

三、小结

板书设计

试验步骤

课后反思

第三、四课时

教学内容

珍惜水,写写:假如所有的小河干涸了……。

学生学习过程

一、导入

这节课,我们就进一步了解水,写一写如何节约水,倡议书或想象文。

二、写一写

写前引导学生将收集的资料进行筛选,整理,选择一种表达形式,如记叙、说明的文体,小诗、新闻等,还可以以某一种物品自诩的口吻,写一篇想象文,反映其对“水”的认识

1、出示习作要求:

(1) 自拟题目,写一写给小河的道歉。

(2) 如何节约用水,写一份建议

(3) 想象作文:假如所有的小河干涸了……。

2、小组交流,互相启发。

3、学生打草稿,教师巡视指导。

4、交流草稿,并修改。

5、誊写习作。

三、评一评

引导学生从习作内容的真实、科学等方面入手评价习作,使习作内容表达意思清楚,明确,,有一定的条例,语言通顺。让学生在自评的基础上,小组内评价,教师参与评价。

要求:

1 、习作的评语应写主要优点和不足,不必面面俱到。

2 、圈出错别字,划出不通或写得不明白的句子,督促同学改正。

3 、评语的语言应该通顺,有条理,不能有错别字。

四、课堂总结。

作业设计

修改自己的习作。

板书设计

写主要优点和不足,不必面面俱到

圈出错别字,划出不通或写得不明白的句子

语句通顺,有条理,不写错别字

课后反思

中考 高考名著

常用成语

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