第三单元变化全单元教案,北师大版语文五年级上册

 

楼兰之死

教材分析

楼兰是古代丝绸之路上的一颗明珠，课文从自然和人文两个方面，分析了楼兰古城消失的原因，也从保护生存环境方面留给人类无穷的思考。

教学目标

朗读课文，了解“楼兰死了”的原因。使学生受到保护环境的教育。

教学重点难点

分析楼兰古城消失的原因。

教学构想

在教学时，先带领学生把课文读熟，再引导学生了解“楼兰死了”的原因。

教学准备

搜集楼兰的资料

教学时间

1课时

学生学习过程

一、导入新课

1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是——《楼兰之死》。齐读课题。

2、由课题，你想了解什么？（学生自由回答）

3、看来同学们对这篇课文非常感兴趣，那让我们赶紧进入今天的学习吧！

二、讲读课文。

1、学生自读课文，要求：

（1）读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。

（2）思考刚才同学们提出的问题。

2、交流，讨论。

（1）楼兰在哪儿？

（2）以前的楼兰是什么样？

（3）现在的楼兰是什么样？

（4）楼兰为什么死了？（教师引导学生总结出原因：天然植物被破坏，土地沙化。）

三、讨论

（1）楼兰之死给人类什么教训？

（2）我们应该怎么做？

四、了解我国为保护植物采取的措施

作业设计

1 读熟课文。

2 办一期环保主题的手抄报。

板书设计

楼兰之死

过去 现在

绿洲 土地沙漠化 沙漠

课后反思

 

中国一日

教材分析

改革开放给中国带来了巨大的变化，短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。文章以大量的数字和比较的方法，说明了中国自改革开放以来发生的变化，让世人瞩目。

教学目标

朗读课文，了解中国的一日。了解两种说明方法：数字和比较。

教学重点难点

了解中国自改革开放以来发生的变化，理解“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

教学构想

在教学时，先带领学生把课文读熟，再引导学生通过数字了解中国自改革开放以来发生的变化，理解“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

教学准备

预习课文

教学时间

1课时

学生学习过程

一、导入新课

1、你们知道中国一日是怎样的吗？齐读课题。

2、由课题，你想了解什么？（学生自由回答）

二、讲读课文。

1、学生自读课文，要求：

（1）读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。

（2）思考刚才同学们提出的问题。

2、交流，讨论。

（1）中国的发展令世人瞩目，你从哪里看出来的？（教师引导学生从2－7自然段找答案。）

（2）课文是用什么方法来说明的？（数字和比较）

（3）用课文中的数字说明“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

三、朗读课文。

1 以小组为单位练读。

2 小组派代表读，学生评价。

作业设计

写新闻：“我家的一日”或“班级一日”。

板书设计

中国一日

崛起与沉重同步，希望与困顿同在

课后反思

 

综合活动

教材分析

本次“综合活动”包括“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”四部分的内容。

教学目标

培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。

教学重点难点

培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。

教学构想

“看一看” “找一找”环节，课前布置学生调查、访问家人、邻居、老师等人，了解周围所发生的变化，搜集能显示变化的数字、图片、实物等资料，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。

教学准备

了解自己周围一处的变化

教学时间

3课时

第一课时

教学内容

指导学生相互交流，通过手抄报、图片、照片等形式展示身边的变化。

学生学习过程

一、导课

课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解周围所发生的变化，搜集了一些表示变化的数字、图片、实物等资料，今天，我们就来交流一下。

二、明确交流的要求

1、交流时条理要清楚，内容要充实。

2、可用数字、图片、实物来说明。

三、看一看，说一说

1 小组交流：几年来，自己、玩具、房屋、师长、学校都发生了怎样的巨大的变化。

2 以小组为单位，交流展示成果的手抄报。手抄报内容可以有统计表、调查报告、图片、照片，也可以有实物展示等。

3 朗读自己搜集的诗歌《乌衣巷》。

4 小结生活中发生的日新月异的变化。

四、找一找

用上所学的数字说明法和对比说明法。

1 用搜集到的一系列数字来说明生活的变化。

2 用搜集到的图片资料，今昔对比说明生活的变化。

3 用实物，今昔对比。

4 小结：通过这种强烈的对比，我们能体会到社会日新月异的前进步伐。

五、课堂总结

通过同学们谈周围的变化，你感受到了什么？

作业设计

把自己搜集的图片、照片、手抄报贴在板报上展示。

板书设计

变化

条理要清楚，内容要充实

可用数字、图片、实物来说明

课后反思

第二、三课时

教学内容

采用自己喜欢的方式，把自己身边的变化写出来。

学生学习过程

一、导入

上节课，同学们交流了自己发现的身边的许多变化。

这节课，我们就把这些变化写一写。

二、写一写

写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其“变化”过程。

1 出示习作要求：

（1）自拟题目，写一写****的变化。

（2）参考《这儿，原来是一座村庄》，写一首诗。

（3）参考《中国一日》写一篇新闻稿，写《班级一日》或《我家一日》。

2 小组交流，互相启发。

3 学生打草稿，教师巡视指导。

4 交流草稿，并修改。

5 誊写习作。

三、评一评

引导学生从习作内容的真实、科学等方面入手评价习作，使习作内容表达意思清楚，明确，反映社会一定的www.newxue.com变化，有一定的条例，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。

要求：1 习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2 圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。3 评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。

四、课堂总结。

作业设计

修改自己的习作。

板书设计

****的变化

写主要优点和不足，不必面面俱到

圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子

语句通顺，有条理，不写错别字

课后反思