这儿，原来是一座村庄教案,北师大版语文五年级上册

教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

学情分析

学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

教学目标

1．掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。

2．反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3．引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。

教学准备

①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前进中的家乡——昌明、中华布依第一寨剪影。

教学过程

一、歌曲欣赏，揭示课题

1．同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，想听吗？让我们一起欣赏吧！（播放《春天的故事》。同学们跟着唱。）

2．简短交流。你们喜欢这首歌吗？你们想了解这首歌曲的什么呢？

3．简介时代背景。（播放深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。）

4．出示课题，读题，破题

（理解“昨天”）

二、初读课文，整体感知

1．自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。

2．交流汇报自学情况。

重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词

3．抽学生分节的朗读。

4．读后互评。（浅层评价是否读准确，读响亮等）

5．齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么？

（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天）

三、品读课文，体会内涵

1．谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习1—2小节）

2．互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。

（同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。

板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。）

3．指导朗读。

第一节：贫穷落后/困扰着/人们

现代文明/是那样/遥远/渺茫

第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。

4．学生用多种形式，有表情地朗读。

5．提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习3—7小节）

（1）读3—7小节。

（2）找出发生变化的句子读一读。（教师据生发言引导学习相应的小节）

重点抓住：

第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。

第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。

第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。

6．原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢？

7．学习最后一段。

（1）读最后一段。

（2）理解：“春燕”指谁？“描绘着美好春光”，体会改革开放带给特区的巨大变化。

四、拓展延伸

1．看录相，前进中的家乡——昌明镇黔桂铁路的建设和“中华布依第一寨”的风土人情以及昨天和今天的不同。

2．谈谈一年前的昌明（布依村）与今天的昌明（布依村）翻天覆地的变化。（昌明镇是我县一个较偏远的小镇，但前年黔桂铁路在这里建设，给这个乡镇带来了翻天覆地的变化。）

3．展望未来的昌明

五、练一练、写一写

1．读“语文天地”中的写一写。

2．参考《这儿，原来是一座村庄》，以“昌明变了”，“音寨（村）变了”为题，写一写家乡昌明（音寨村）的变化。

附板书设计

这儿，原来是一座村庄

昨天 贫穷

（小村庄） 落后 劳作、煮饭、打滚、挑水、泥泞古道、破旧土屋

变化原因 改革开放

今天

（大都市） 焕然

一新 工人、商人、歌唱家、新农民、高速公路、厂房、乐园

教学反思

《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。我在教学时，抓住了以下几点，教学效果很不错。第一，以歌曲《春天的故事》开课，在优美的歌声中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这首歌吗？想了解它什么信息？”一问，让学生思考讨论，从而了解了深圳特区改革的时代背景，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。第三，结合家乡实际，拓展家乡的实际，让学生体验。我在教学完诗歌之后，让学生看录相，用家乡正在修铁路的昌明镇和刚被命名为“中华布依第一寨”的音寨村的巨变作为资源，引入课堂，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有好多好多。这样，学生真切地感受到了家乡在变化、深圳在变化、国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。