一、教学目标
1.认识本课15个生字,并会写其中的12个。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.在理解课文内容的基础上,感受作者表达的思想感情,激发学生的爱国热情。
4.激发集邮热情,仿写自己的集邮册。
二、教学难点
感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面?
三、教学用具
录音机、 多媒体
四、教学过程
(一)激发情趣,导入新课
1.谁喜欢集邮?集邮给你带来了什么好处呢?
(邮票很美可以欣赏,可以增长知识有收藏价值……)
2.谁想向同学们展示一下你的集邮册,介绍一下你最得意的收藏?
(二)自学文章,整体把握
1.请同学们打开书,自由地读一遍诗歌,要求读准字音,读通句子。
2.指名读课文,检查生字的掌握情况。
3.默读课文。出示自学提示:默读课文并思考:你认为“我”的集邮册美丽吗?从哪几方面看出它是美丽的?读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
4.小组成员互相交流自己的理解和认识。
(三)品读文章,体会感情
第二小节:
重点体会:壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美,从而产生热爱祖国之情,与作者产生共鸣。
点拨:日月潭、半屏山在哪里?为什么说他们在做思乡的梦?结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的,读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:
重点感受:历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示,让学生在朗读中感悟,在欣赏中感悟,在想像中感悟;在感悟中读,在想像中读;以在欣赏中读的方式感受集邮册的美,体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子,进行小组间的赛读。
(四)感受内容、练习背诵
1.指导朗读2~4节的第一句诗,体会出一句比一句强烈,从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。
2.分角色读配乐诗歌。
3.选自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
4.指名背诵自己喜欢的部分。
(五)提出疑问,升华主题
文章学到这儿,有没有不懂的问题?(师生共同解决学生的疑问)
师可提问:“美丽的”集邮册,仅仅是指它漂亮吗?能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗?(内容,知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱)
(六)回顾课文,拓展延伸
1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的,带着这种自己的体会有感情地朗读全文。(配乐)
2.我们很多同学都展示了自己的集邮册,你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子,把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗?试着动笔写一段。
3.指名给大家念一念自己的创作,互相评价。
(七)布置作业
1.背诵文章。
2.完成仿写内容。
教后反思
一、依据三维教学目标,从学生的需要入手,及时地调整教学思路,不断生成新的课堂教学内容。如生字词语的处理,学生感觉最困难的,就是学生最需要的;再如学生读书的感受,从学生关注的内容切入,教师准确把握教学内容的重、难点,及时引导学生体会、感受语言文字的魅力。
二、以读为主。在阅读中,使学生经历阅读的过程,尊重学生独特的阅读感受和体验,教师及时地引导和追问,多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和把握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待,使学生在阅读中获得情感的体验和升华。
三、充分利用网络优势,及时补充教材的空白,使优美的语言形象直观,使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山,历史长河中的灿烂文化,犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放,激发了学生的阅读期待,加深了学生对语言文字的理解和感受。
中考 高考名著
常用成语
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