语文天地
教材分析
这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习。
“日积月累”中的“区别形近字”是比较形近字组词语的练习。 “抄一抄”此题的目的是积累词语，练习把字写端正。 “词语搭配”设计此题的目的是帮助学生积累词语和正确地进行词语搭配。“读一读”所选的对韵歌，语言简练，对仗工整，设计的目的在于帮助学生感受汉字的音韵之美。“体会动词”意在指导学生通过朗读可感知课文，理解课文，体会作者情感。句中带点的词语，都是动词，用得非常恰当。“读一读，背一背”中的《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白。但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。
“开卷有益”中提供了自读课文《我家门前的路》。此文是练习、检验独立阅读能力的好机会，教师先不要指导，应放手让学生自学、自悟、自问、自答，应给学生较充足的时间，让他们带着“我家门前的路经历了哪些变化？”的问题自学。
“初显身手”是语文综合实践活动内容。此项活动的目的，一是训练学生搜集资料、根据采访提纲进行采访的能力，二是为后面的写作做准备。首先要确定采访内容，想从哪些方面了解家乡的过去。然后根据内容确定采访的对象。
“笔下生花”是在综合活动的基础上进行的习作练习，写作之前先整理一下采访记录，确立主题。在写作过程中，要写出见闻及联想，内容要具体，语句要通顺，要反映出热爱家乡的感情。
“金钥匙”可指导学生结合学过的课文，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。
“自检”引导学生总结前一阶段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。
教学建议
教学“语文天地”的内容时，与课文内容有联系的习题可结合课文的学习穿插进行，其它练习可以集中进行。
在教学“日积月累”中的“区别形近字”时，需要注意的是：1.先比较形近字的字音、字形的区别，再组词语，在运用中区别。2.组词语时，鼓励学生一词多组。
“抄一抄”可先让学生读一读，说一说哪些字音容易读错；接着说说每个词的意思；然后找找哪些字容易写错；再工工整整地抄下来。还可鼓励学生再抄一些词语。“词语搭配”补充词语可按以下层次训练：⑴审题，明确要求。⑵指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。⑶试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。⑷全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。⑸开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词组补充完整，这样可丰富学生的词汇。
“读一读”教学时在学生熟读的基础上可以要求背诵。“读一读，注意加点的词语”本题可放在学习课文时进行。读句子时既要注意引导学生从字面上理解意思，又要重在想象。如：第1段话应启发学生体会到，课文以“钻”“漂”“荡漾”这些动词，既写出小船在小河上悄然划过的样子，又通过船驶远后，小调飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静，从而抒发了作者的喜爱之情。第2段话应启发学生体会到，课文通过“低”“弯”“鸣唱”“欢笑”这些动词，拟人化地写出了植物和动物们失去了太阳后可怜悲惨的样子。朗读时不要过于强调带点的词，而应从整体上把握文章所展现是情感。先自读，再交流体会，然后练习朗读。以朗读让学生抒发自己的感情，不必求同，可有不同感受。在朗读的基础上可练习背诵。动词的概念不必介绍。
“读背古诗《敕勒歌》”除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。读了这首诗后，可启发学生：你能不能想出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的诗比较一下，说说有什么不同的地方。
“自读课文”指导学生在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上，用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习归纳路的变化。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了哪些好处？
“初显身手”教学中应注意以下几个问题：⑴提前布置，使每个学生思想上都有所准备。⑵选择大家都想了解的地点，使每个学生都有话可说。⑶学生都可随时提问，使大家真正交流起来。⑷采访结束后，归纳刚才的问题，哪些是有价值的问题，哪些问题与主题无关。从而引导学生明确怎样采访、提问题。⑸告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。在课下采访的基础上，评选家乡有代表性的景物，展示、交流学生采访的见闻。口述时尤其注意三点：⑴说出你采访的景物，采访的对象。⑵讲讲它过去的样子。⑶讲讲它现在的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。
“笔下生花”在教学中要让学生懂得平时积累好词好句的好处。应让学生建立“摘抄本”“采蜜集”，养成积累语言材料的好习惯。建立摘抄本应具备以下条件：⑴自编目录，目录要分类，便于摘抄与提取。⑵自定摘抄标准。⑶摘抄的好词佳句要注明出处，便于备查。⑷经常翻阅，经常提取应用。
相关资料
《敕勒歌》本诗摘自《乐府诗集》。
敕勒：古匈奴族的后代。
仓：青色；苍苍，形容青蓝的天空无边无际的样子。
茫茫：面积大，看不到边。
见（xiàn）：显现，露出。
诗意：多么壮美呀，北方的草原！头上是蓝蓝的天空，一望无际；脚下是碧绿的牧场，茫茫无边。只有当草原风起，草儿弯下了腰时，才露出一群群肥壮的牛羊，它们正吃得香甜。
第四单元形成性检测
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一、读拼音，写词语，注意把写规范哟！
pú táo chún pǔ jiè shào xīn kǔ xióng wěi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
密（ ） 桃（ ） 植（ ） 岭（ ）
蜜（ ） 跳（ ） 置（ ） 冷（ ）
三、把下列词语补充完整，再读一读吧！
五（ ）十（ ） 千（ ）万（ ） 不（ ）（ ）主
目（ ）暇（ ） （ ）山（ ）岭 热 情（ ）（ ）
四、在括号里填上合适的词语，相信它会更精彩！
静悄悄的（ ） 白茫茫的（ ） 红彤彤的（ ）
火辣辣的（ ） 水灵灵的（ ） 冷冰冰的（ ）
读写训练场
一、选词填空，可要认真分辨哟！
必须 必需
1、开学前，我准备好了学习上（ ）用品。
2、这件事，你（ ）得做。
严肃 严重
1、奶奶的病情越来越（ ）。
2、老师保持着他那惯有的（ ）的态度。
二、读句子，注意加点的词语，然后仿写句子，你也写得不错的！
1、禾苗低下了头，小草弯下了腰，鸟儿不再鸣唱，花儿不再欢笑。
2、两条恶龙在潭底翻滚起几丈高的浪花，一会儿腾空而起，一会儿又沉到水里。
。
三、把下面的句子补充完整，并加上标点。
1、________________________________ 真吸引人
2、热情好客的老乡________________________________
3、花园里的花开了，有________、________、________、________，五颜六色，美丽极了
4、喜讯好像________________________ 飞遍四面八方
实践小天地
一、相信你的阅读能力一定是最棒的！
榆 树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树
每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不，榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
1、写出下列词语的近义词。
顽强—（ ） 愉快—（ ） 夸耀—（ ） 品格—（ ）
2、读句子，用带点的词语各写一句话。
（1）榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
________________________________________________________。
（2）在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周。
________________________________________________________________________________ 。
3、从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？用“ ”在短文中画出来。
4、这篇短文赞美了榆树_____________的品格。
5、你最喜欢什么树？为什么？
________________________________________________________________________ 。
二、根据你搜集、采访的资料，写写自己的家乡，相信你一定会妙笔生花！
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