北师大版语文第三册第十四单元玩具和游戏全单元教学设计

第 14 单元 玩具的游戏

课时安排：6～8课时

绒毛小熊

教学目标：

1、本课要求学生会认10个生字，会写7个。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

教学重难点：

体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。

课时安排：两课时

教学过程： 第一课时

一、激趣导入：

1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）

2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?

二、自学，检查字、词。

（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。

（二）小组检查

（三）读词句。

1、出示词语卡片：

2、出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。

三、细读课文，逐步体会感情。

（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？

1、学生交流。

2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）

3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？

4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）

（二）学生自读第二小节

1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？

2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导。）

3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么?

4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬和绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

（三）学习第三小节

1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

2、朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？

（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

四、美文美读。

课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

五、拓展延伸。

同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

第二课时

学习目标：学习生字，指导书写。

1、复习字词，个别朗读，开火车朗读字词。

2、让学生自由提议用自己觉得最好的方法记忆新字词。并介绍给大家。

3、新旧知识比较、巩固。

4、指导书写。

教学反思：

通过这节课的教学。我觉得比较满意的是：用课件演示画面，能将孩子们的视线引向真真切切的生活，感受小熊的可爱，无形中激起孩子们喜爱小能的感情，为后面进一步体会情感打下基础。

整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“多种形式中朗读，学生互相评价”时，能够作出正确的评价，如“读出对小熊的疼爱；”“他读得不错，我好像看到小熊在认真的听课，不过‘最好’这个词要读出骄傲、自豪的语气。”……

低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生和感官，给学生一个优良的、民主的、宽松自由学习的氛围。千方百计地把学生参与学习的积极性调动起来，让学生成为学习的主人，确立了自信。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。

如果在表演时学生能对“剧本”进行更大胆地创造，再次超越自我，那么本节课会更好。

我们的玩具和游戏

第一课时

（一） 欣赏课文。

播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。

（二）朗读课文。

1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。

2、自主学习课文。

朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。

3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。

第二课时

（一）学习生字。

1、认识“生字朋友”

2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子。

（二）拓展延伸。

1、读一读。

学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。

2、总结延伸。

教学反思：

读这篇课文就仿佛回到了童年，现在的孩子都已远离这种快乐，这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。

教学中，我觉得有这几个亮点：

1、生字教学较扎实。2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。4、由说到写，激发表达的热情。

本课教学存在如下不足：

课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？”，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。

改进措施：

以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。

语文天地

教学目标：

1、通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高。2、组织积累词语。3、提高阅读能力。4、读背古诗，理解意境。5、培养兴趣。6、抄写练习。

教学准备：字典

教学过程：

一、字词句练习

1、出示《语文天地》中的“描一描，写一写”和“抄写音节”。

2、组织交流写的情况

二、造句练习。表扬造句好的学生

三、复习部首，进行归类。

四、组织查字典比赛

1、明确比赛的要求：要求达到1.5分钟/字

2、计时30分钟后组织学生订正评价

3、颁发奖章

五、自读感悟。

1、自读课文，复习熟字

2、小组阅读，想一想读文中写了哪些有趣的玩具？

3、组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的www.newxue.com玩具？说说家里有哪些有趣的玩具？

4、朗读指导。

六、读背古诗。

1、我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典。

2、想一想古诗中描写了什么情景？

3、出示挂图。

4、边理解边诵读。

七、综合活动。

1、课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具。

2、课上给自己的玩具写标注。

3、给自己的玩具定价。

4、发放数量相等的购物券。

5、开始交易

6、为自己得到的玩具写几句话