北师大版语文第三册第六单元诚实全单元教学设计

第 6 单元 诚实

单元教材分析：

本单元围绕“诚实”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。《手捧空花盆的孩子》是一个传说，讲述了手捧空花盆的孩子在巨大的利益诱惑下，坚守自己“做人要诚实”的信念，说真话，而被英明的国王选中，成为接班人的故事。《可爱的娃娃》记叙的是原本活泼快乐的珍珍因为拿走了工艺馆的布娃娃而失去了快乐、平静的心情，备受折磨，最后当他承认了错误，还回了娃娃的时候，也找回了从前的快乐。“语文天地”通过听故事、讲故事，自读《西瓜里的娃娃》，把句子补充完整等练习，结合二年级学生的特点，让学生在语文实践活动中进一步明确怎样的行为是诚实的行为，树立诚实的人最可贵的品质的观念。“金钥匙”指导学生通过分析形声字的字形来独立识字，并互教互学。

单元教学目标:

1、认识20个字，会写12个字。

2、正确流利有感情朗读课文，树立做人要诚实的信念，懂得只有诚实的人，才会获得他人的尊重，才能生活的快乐。

3、理解课文内容感悟诚实的含义。

4、能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论。

5、树立“诚实诗人的美好的品德”的信念。

单元课时安排：6课时

手捧空花盆的孩子

教学目标：

1、认识8个生字。会写7个生字 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重难点：

重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。

教学过程： 第一教时

一、引趣激情。

1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）

师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）

2、揭示课题。

师：今天老师要跟大家一起认识第六单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》，生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？

a、捧空花盆的孩子是谁？

b、为什么捧着空花盆？结果怎样 ？

二、自主探究，合作学习。

1、初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？

生：愿意自己试着读。（多数学生）

（2）检查自学情况。

①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）

②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

④小组合作学习生字。

⑤全班交流。（指名当小老师带读生字。）

⑥“开火车”检查生字。

⑦猜字游戏。

指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？

2、自主读文。

（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）

（2）学生汇报。

（3）齐读课文。

三、教师范写，学生临摩。

第二课时

一、复习生字、生词。

二、初读课文，确立研究点

（一）同桌两人自由练读。（生同桌两人合作读。）

（二）同桌两人推荐一个人读。

三、精读课文，把握研究主题。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2） 生默读第一、二自然段。

（3） 汇报学习。

师板书：花籽

2、学习第三至第五自然段。

（1)师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

（2）学生汇报。

师板书：开花 不开花

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

生回答。

（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

（4）学生小组学习解决问题。

（5）汇报小组合作学习的情况。

①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）。

②出示图三 。

③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？【（哭着说）怎样哭着说？】指名读--齐读

④国王听完怎样,他说了什么话?

学生高兴大声地读国王的话。

师板书：诚实、不诚实

4、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

2、煮过的花籽能开花吗？

四、品读课文，升华主题。

1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

2、分角色读课文。

3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。

五、角色扮演，内化主题。

请学生上台来表演课本剧。

六、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

七、作业

写童话故事《游诚实国》

板书设计

手捧空花的孩子 → 诚实继承人

整天 → 精心培育

换土 ↘

浇水 → 没有发芽 → 煮过的种子

施肥 ↗

教学反思：

通过这一课的教学，我感觉收获很多。为了讲好这篇课文，我第一件事情不是写教案，而是反复地读课文，直到把课文背下来为止。这样做的目的就是熟悉课文，将课文内容烂熟于心，这样才能较准确地把握课文，在面对学生时才能从容应答。本课重点指导学生朗读，使学生在读中感悟，所以我力求创设情景，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中，收效较好。同时，尊重孩子的理解，允许并提倡个性化朗读，从课题到文句，都设计了这方面的练习，对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用。在过渡语的设计上也力求自然、流畅，力求又音韵美，以对孩子有一个潜移默化的影响。而板书则力求简洁，突出重点，突出“诚实”一词。尽管做了很多努力，但在课堂上依然存在诸多遗憾，主要有以下几点：

1、读的指导层次不够明显，读的方法不够灵活。如果能让学生自主分角色朗读，甚至演一演，可能收效会更好，应该给学生提供理解在创造的空间。2、教师的情感渲染不够到位，要想感动别人首先要感动自己，做到忘情无我。3、对文章内容研究还可以再细致些，根据国王和手捧空花盆的孩子的复杂心情可以指导孩子读出不同的理解。4、课件还可以加入鲜花的图片，会对指导朗读有一定的帮助。

可爱的娃娃

教学目标：

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

教学重、难点：

1、学会生字新词。2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？3、体会珍妮痛苦的心理。

教师准备：

娃娃、课件、皇冠一顶

教学时间：两课时

教学过程： 第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

1、谈话激趣。

2、板书课题：可爱的娃娃

3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？

二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）

思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？

过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35——36页，快打开书吧！

三、初读课文、解决生字。

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。【出示智慧树，树上贴满智慧果，智慧果贴上生字（课件）】

四、读中感悟、理解内容。

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。

4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）

5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。

6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

五、总结全文、升华主题。

1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。

2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？

学生自由谈收获。

第二课时（略）

教学反思

通过这堂课教学，我真正领会到新课程下小学语文应该如何去教，教的重点是什么。在此次教学过程中我一味地去寻求课程设计中的新意，创设情景、带www.newxue.com学生一起游戏、让学生自己发现问题和解决问题。却忘记了让学生对于文本的深入理解，已导致学生对于课文中的知识重点理解不透。导致学生对于此刻的主题意义理解不深刻。没能体会到即便自己再喜欢的东西也不能随便去哪，而是要通过正当的途径获得这一主旨。

语文天地

教学目标：

1、练习写字，形近字组词，造句，写近义词，补充句子。2、在合作交流中发展表达能力。3、养成边读边思考的好习惯。

教学准备：卡片

教学时间：2课时

教学过程：

一、练习写字，抄写音节。

二、写近义词

1、出示37页第五题：写出下面词语的近义词。

2、引导学生读一读，谁出他们的近义词。

引导学生说出课外积累的其他近义词。

三、说一说，写一写。

1． 引导学生读38页“说一说，写一写”的句子。

2． 引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？

3． 把自己的想法写下来。

引导学生自己阅读《西瓜里的娃娃》。

四、拓展延伸。

听故事，口语交际。

1、听《狼来了》和《金斧子》的故事

《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事。

2、引导学生小组内说一说故事告诉我们什么？

3、教师总结：说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题。

五、比一比，组词语。（课件出示形近字）

六、学当小老师。（金钥匙）