语 文 天 地
预习提示：
1、写一写带“火”字旁、“皿”字底的字。
2、写出6—10个形声字。
3、查字典，写拼音。
龙（ ） 壁（ ） 绝（ ）
信（ ） 隆（ ） 腾（ ）
教学目标：
1、积累两个新部首，了解形声字声旁表音的特点，继续培养查字典和写字之前分析字形字义的习惯。
2、自读古诗《惠崇〈春江晓景〉》和成语故事《画龙点睛》，体会画的魅力，练习查字典。
3、学写留言条。
教学重难点：
1、了解形声字声旁表音的特点。
2、、学写留言条。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。
2、学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。
教学过程：
一、描一描，写一写。
1、让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。
2、齐读丁丁的话。
3、练习写一写，老师巡视指导。
4、展示作品，并评价。
二、比一比，看谁写得多。
1、说一说带有“火”字旁、“皿”字底的字。
2、给找出的字组词。
3、在课本上填写带有“火”字旁、“皿”字底的字。
三、比一比，读一读。
1、引导学生比较每组左右两个字，再猜一猜右边的字该怎么读。
2、让学生边读边比较，并说说自己的发现。
“成—— 城”中“成”是表示“城”这个字的读音的。
3、组词。
4、让学生仿照例子，自己说说几个类似的形声字。
如：龙 笼 永 泳
5、小结：像这样的字还有很多，我们以后可以运用形声字声旁表音的特点来认识更多的字。
四、仿照例子说句子。
1、出示例句，让学生反复读。
2、让学生模仿造句：
（1）用“要是……那多好啊”的句式表达自己的愿望。
（2）在前面加“某某心想”。
（3）描写某某心想的神情。
3、把自己说的句子填写在课本上。
4、读一读，抄一抄。
五、课堂检测。
1、比一比，读一读，再组词。
成（ ） 元（ ） 合（ ） 几（ ）
城（ ） 远（ ） 盒（ ） 饥（ ）
2、把下面的词语补充完整。
（ ）绵（ ）伏 张（ ）舞（ ） 腾（ ）而（ ）
（ ）不（ ）口 垂（ ）丧（ ） 得 意（ ）（ ）
六、课外作业
收集有关苏轼及《惠崇〈春江晓景〉》的知识。
板书设计
成 城 合 盒 青 清 何 荷
胡 湖 里 理 几 饥 元 远
第二课时
教学目标：
1、自读古诗，体会画的魅力。
2、学写留言条。
教学过程：
一、读一读，背一背。
1、学生介绍课前收集的有关苏轼及《惠崇〈春江晓景〉》的知识。
2、学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。
3、边读边观察图理解诗意。
4、指导有感情朗读古诗。
5、配乐反复诵读。
6、自己试着背诵。
7、指名背、齐背。
二、学写留言条。
1、巧设情景，导入新课：
我们的好朋友丁丁正在积极准备才艺展示，下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？ （生：打电话、写留言条…）今天我们就来学习写留言条。（板书：留言条）
2、出示留言条，让学生仔细观察，并说说书写时的格式和内容。
3、老师总结。
写留言条时应注意：（1）给谁留言：在第一行顶格写，然后点上冒号。（2）留什么言：另起一行空两格写留言的内容。（3）谁留的言：在留言条的右下角写留言人的姓名和留言的日期。
4、小组合作，练习写留言条。
（1）小组合作，创设情景，练习写留言条。
（2）全班交流。比一比哪组创设的情景最好，留言条写得最正确。
（3）评选最佳合作小组。
三、课堂检测。
1、冬冬下午放学后要去同学家玩，请你替他给妈妈写张留言条。
2、背一背《惠崇〈春江晓景〉》。
板书设计
给谁留言：第一行顶格写。
留言条 留什么言：另起一行空两格写。
谁留的言：在右下角写留言人的姓名和日期。
第三课时
教学目标：
1、自读成语故事《画龙点睛》，练习查字典。
2、培养写字之前分析字形字义的习惯。
教学过程：
一、读一读。
1、预习检测。
2、自读课文，了解课文的内容。
3、再读课文，联系课文内容理解“画龙点睛”的寓意。
4、联系生活实际说说类似 “画龙点睛”的事情。
5、说说自己积累的成语。
6、练习复述《画龙点睛》。
7、指名复述。
二、金钥匙
1、读读“金钥匙”的内容。
2、谈谈自己的发现。
3、师小结：丁丁、冬冬告诉我们写字之前要先分析字形字义然后再写，这是一种良好的学习习惯。其实我们中国的汉字类型很多，但是无论哪一种汉字，我们只要先分析字形，体会字义，然后再写，就一定能学好汉字。
4、编顺口溜督促学生养成习惯。
如：动笔前，想一想，这个字，什么样。
三、课堂检测
把自己积累的成语写下来。
四、课外作业
把自己学会的写字习惯教给周围的小伙伴。
中考 高考名著
常用成语
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