第一课时：
教学过程:
一、描一描，写一写
二、比一比，看谁写得多
三、组字组词
四、选词造句
五、读反义词
六、说说你在家做过哪些事 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。
教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。
教师巡视
出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？
师根据学生回答出示具体的字。
师小结：这些字都与
食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。
4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。
这一单元我们又学习了许多新字。
在黑板上板书“狮、懒、淋”
齐读后找找它们的特点。
狮——师+反犬旁=狮（狮子）
4、自由找几个这样的字来练习。
出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快
读、议词意。
本领：本事。
真正：不假。
劝告：劝说。
勇敢：坚强、不软弱。
依赖：依靠。
欢快：欢乐、欢喜。
刻苦：认真、努力。
选其中一两个词造句。
自由造句后评价。
板书反义词
饱——饿 勤——懒
快——慢 粗——细
2、自由读后填空。
饱（ ） 勤（ ）
快（ ） 粗（ ）
3、拓展延伸。
忙（ ） 高（ ）
长（ ） 温暖（ ）
高兴（ ） 粗心（ ）
指导学生自由读课本12页词条。
请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）
小组里派代表发言。
师生共同评议。
试着把你说的写下来。
自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？
跟着老师书空。
学生独立书写。
学生自由回答。
写出至少四个带有这两个偏旁的字。
找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。
读一读这些词语。
说一说自己知道哪些词的意思。
选择其中的一两个词造句。
全班评议，谁的句子造得最好。
读一读黑板上的反义词。
自己填出老师出示这些词的反义词。
全班同学交流这些词的反义词是什么。
自由读课本12中的词条。
告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。
全班交流。
把自己说的话写下来。
帮助学生养成认真读帖的好习惯。
注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。
明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。
让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。
造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。
在一正一反的朗读中感知反义词。
巩固反义词的感知。
学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。
作业设计：
写反义词
矮（ ） 生气（ ） 忙碌（ ）
懒（ ） 粗（ ） 坏（ ）
板书设计：
饱——饿 勤——懒
快——慢 粗——细
教学反思：
第二课时:
教学过程：
一、仿句写句
二．自读短文
三、学习部首查字法
出示例句。
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
读、议。
这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。
仿例写句。
不要________，______来，
我_____________。
读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。
1、出示《小猴吉吉》插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥⋯⋯这时,树林里传来了狼的嗥叫。”
师:小猴会怎样呢?
2、自读短文。
要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。
3、正音。
故事大会
4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间
准各讲述《小猴吉吉》。
赛一赛。
5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？
我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。
先示范怎么用部首查字法查字。
出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。
4、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）
读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。
和同桌说一说自己仿写的句子。
在全班交流仿写的句子。
评一评谁的句子造得好。
1、学生边看插图边听故事。
听故事,思考问题。
2、自读短文,读准字音,读通句子．遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。
3、指名读,分组读,齐读。故事大会
4、准备讲故事比赛。
自己准各复述短文。
5、讲故事比赛。
讲完后,请学生评一评讲得怎么样？
了解部首查字法的主要环节：找部首——数笔画——翻页码——找到字。
仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。
自己练习部首查字法。
4、跟着老师一起背诵部首查字法口诀
通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。
感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过
学会部首查字法，能初步运用。
作业设计：
随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。
板书设计：
部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，
按照目录、页码找；
除去部首数笔画，
勤查多练效果好。
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