北师大版语文二年级下册为中华崛起而读书教案

教材分析：

本文叙述了周恩来小时候的一件故事：老师问大家为什么而学习时，周恩来郑重的说为中华崛起而读书。13岁的孩子，学习的直接动力，或源自家长的督促，或为自己将来出人头地，这都是正常的。周恩来的志向比一般的孩子远大，他心里装着“中华”，而且知道中华现在的苦难，必须“崛起”，还把中华崛起与自己联系，与自己的学习联系，在当时那种背景下，说出“为中华崛起而读书”，完全不是高喊空洞的口号，是非常了不起的。

教学目标：

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学方法：　　

谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法

教学手段：

生字卡片

教学课时：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，认识生字。

教学过程：

一、导入

每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？ （生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真 读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校 长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。

二、新课

（一）自学

初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

（二）交流

自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报，培养学生的合作精神和探究能力。

3、质疑。学生以小组形式汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。

4、说说“为中华崛起而读书”的意思。

（三）诵读

通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。

分角色读文。

（四）识字

1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。

2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

第二课时

教学内容：

理解内容，书写生字。

教学过程：

一、导入

13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗？

（一）交流

再次感知课文。

1、有感情朗读全文。

2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。

3、用“立志”造句。

（二）写字

1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。

2、交流识记方法。

3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。

（三）练习

1、与同桌读一读这些词语，再选择其中的5个听写下来。

崛起　年龄　微笑　思索　恩情　其中　浓眉大眼　若有所思

2、写一写：为而。

练习设计

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、读一读周总理的格言。

板书设计

周恩来报效祖国 为中华崛起而读书

从小立志