北师大版语文二年级下册语文天地十二教案

教材分析：

本单元的语文天地包括写字、实践活动、学唱歌、阅读、金钥匙等内容。

写字训练练习，写这个单元中容易写错的字。

学习生词和重点词语，让学生从课文中挑选出来，帮助他们在课文中学习词语的意识，可以配合学习课文进行教学。

做英雄册，这是一个周期比较长的实践活动，让学生搜集自己所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。

学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，可以与学课文结合。

阅读部分包括，自读《比利时的于连》和背诵古诗《塞下曲》。

金钥匙，让学生在阅读中联想。

教学建议：

写加点的字时应注意什么，要注意以下几个方面：一是分散难点，学完一篇课文后即做这项练习。二是让学生自己分析字形，想办法记住那些容易写错的地方，然后彼此听写、巩固。三篇课文学完后，再集中听写，再纠正，如此反复几回，基本能掌握。三是坚持正面学习，如果学生没有出错，就不要灌输错的东西。四是以词语为单位记忆。

从课文中找出下面词语的句子，读一读，这些词语的学习要配合学习课文进行，注意不要用注释的办法进行词语教学，还要抓住每组中的重点词语，结合做英雄册，让学生把带这些词语的句子抄一下。

做英雄册，最好自己做。可以选出学生代表设计英雄册，请家长帮助做好；或者买一个比较好的本子，请人题名，写几句希望的话。发动学生搜集英雄的资料时，可选出一位同学负责保存，谁准备好了资料，谁就往本子上抄写、粘贴、画画。教师要抓住时机，结合学生的实际情况进行对“青春偶像”和“英雄楷模”的比较。编英雄册之前，可组织学生讨论本单元三篇课文中出现的三个孩子，他们有什么共同的地方？什么样的人可以称为“英雄”？

学唱歌曲，要与学课文结合，歌曲第五段最后一句原来是“可怜他死得这样惨”，现在是“英勇的牺牲在山间”，第六段第二句原来是“他却睡在冰冷的山间”，现在是“他却睡在冰冷的山里边”。老师可以把原来的抄下来让学生比一比，想一想教材的编写者为什么这样改？

自读《比利时的于连》，许多学生都知道于连的传说，这篇课文内容也不难理解，可以交给学生自读，老师检查独立识字情况，辅导差生。

《塞下曲》这首诗，赞美了边塞战士的勇猛善战，诗的后两句是李广的故事，可以讲给学生听。个别字的意思可以让学生查字典了解。

金钥匙，目的在于让老师们帮助孩子建立联想，配合课文组织看VCD，看电视，讲故事等，让学生对抗日战争有一些感性认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

一、教学目标：

1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。

2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学习问题的意识。

3、引得学生做英雄册，使学生从中受了教育，并且学习了语文。

4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。

5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。

6、引导学生借助已有的经验和知识，通过联想了解新知识。

二、教学准备：课前板书

三、教学过程：

（一）、读以下词语：观察带点字，问：在写加点字时应该注意什么？

玩耍　危急　含着　染红

不幸　游泳　激昂　聚拢　增添

火焰　迅速　咳嗽　惊慌

1、学生分组交流

2、指名生说

3、读一读，写一写（两人合作相互听写相互检查）

4、师小结：（略）

二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读：

1、掩护危急顺从悲愤

2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添

3、蔓延镇静思索摸索倾斜

①例：危急读P89第二、三节，理解危急在课文中的句子

②分组交流，（每组1~2个词）

③小组汇报

三、做英雄册：（可放在班会时间进行）

1、师说明做英雄册的目的。

2、生交流自己搜集的材料，进行筛选（组内）

3、以组为单位设计英雄册。

4、要求：定期交流，定期补充。

四、阅读《比利时的于连》

1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗？在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢？

2、听故事

3、自已读文，（边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生）

4、齐读课文

5、说说：你向于连学习什么？

五、读背《塞下曲》

1、两人合作读一读《塞下曲》

2、问：你有什么不懂的问题？

3、相互答题

4、两人合作背诵《塞下曲》

5、齐读齐背《塞下曲》

6、检查背诵（2~3人）

六、学习在阅读中联想：

1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解

2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。”

你联想到了什么？

读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。”

你联想了什么？

3、生可以举一些例子。

4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。

七、作业：

①写一写P95.1

②做英雄册：（继续查找资料）

③读短文：

④读背古诗