第一课时
教学内容：
语文天地中设计的各项活动和练习。区别形近字并组词，字、词、句子的练习，口头表达能力及综合实践活动，习作完成一篇想象作文，金钥匙中学会概括课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：浆—桨 诱—绣 舔--添 燥—躁
2、学生自己读每组字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、学生进行小组内交流。
4、小组汇报。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、学生自由组词。
进行词语抄写、造句。（同桌练习）
学生自己独立思考，然后说给同桌同学听一听，互相进行纠正。
三、完成“抄一抄”。
随文学词。在课文中学习词语及理解意思，并学会运用它们。
四、完成“读一读，填一填”和“照样子写一写”。
1、让学生读完后，说一说“的”字前后两个词的关系，然后填一填，教学时，要让学生观察每组词的特点，然后再写一写。
2、小组内读读别人写的，互相纠正错误。
3、让学生反复品读句子。
4、你读懂了什么？
5、练习对子，指导学生背一背，编一编。
6、这节课我们复习形近生字生字、、词语和句子，尝试自己也用这些词语造句，并能说出它们的意思。
第二时
教学内容：
完成“开卷有益”中的，《大自然的孩子放暑假》。
教学过程：
一、导入新课：
1、上节课你学了哪些内容？
2、这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《大自然的孩子放暑假》。
1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
2、指学生分自然段读课文，提出自己的问题。
3、在读中看谁能解决同学们的问题。
4、让学生说说短文主要写了什么，了解短文大意。
5、说说读完这篇短文你有哪些收获。
6、集体交流，互相补充，点评。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
让学生展示自己收集到树的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
选择其中一种，从树的生长环境、生长特点等方面介绍。（小组内先交流）
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起走进了树的世界，知道世界有很多种树木，那么我们怎么样去保护它们呢？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对树木的爱护。
四、板书设计：
怎样爱护树木
大家的建议：
第三课时
教学内容：
习作课：想像你走进了大森林......
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来说说如果你走进了大森林……
二、讲授新课：
1、你们看见过大森林吗?那是什么样的?（大面积提问。老师归类进行板书）
2、小组内四人互相交流一下自己收集到的资料。
4、老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的整理。
5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。
6、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写大森林，你想从哪些方面进行呢？
7、指学生回答，同时总结写大森林的构思思路。
8、课下大家还自己阅读这方面的知识，有精彩的段落可以和大家一起交流。
9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。
10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己写作。
11、老师提要求：注意词语使用准确，从不同季节去想象，选择自己感兴趣的方面写。
12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。
13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。
课堂小结：
这节课我们一起来走进了大森林去，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。
四、板书设计：
（结合学生的回答来板书）
中考 高考名著
常用成语
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