北师大语文三年级下册第九单元观察与发现语文天地九教案

教材分析：

本次语文天地包括八个部分，前面是字、词、句的掌握及应用，后面是阅读训练和习作练习，最后是金钥匙和自检。

教学要求：

1、使学生掌握本单元的基础知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

3、掌握习作能力。

教学重点：

使学生根据习作要求写一写到生活中观察，验证一条天气谚语，或在生活中发现了什么有趣的现象。

教学准备：

小黑板、投影仪

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。

1、留—流 查—察 戴—带 长—常

2、先看这些字，说说你发现了什么？

3、小组讨论交流。

4、小组汇报。

5、学会用它们来组词，并能说出它们的区别在哪里。

二、让学生随文学生字和词语，并抄一抄本单元的重点生字。

能正确运用它们，学会用这些词语造句。

三、指名说一说你对这些关联词语的理解，提示学生表递进和条件关系的关联词的正确用法。

1、李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。

2、大自然的语言啊，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才发现。

学生自己独立思考，然后说给同桌同学听一听，互相进行纠正。

四、完成“开卷有益”中的《地图上的发现》。

1、学生在提前预习的基础上，默读短文。

2、指名朗读课文，说说你最想知道什么。

3、在读中看谁能解决同学们的问题。

4、让学生说说短文主要写了什么，了解短文大意。

5、小组内交流，然后小组汇报。

5、说说读完这篇短文你有哪些收获。

6、集体交流，互相补充，点评。

畅所欲言，积累学习方法。

指学生结合自己的收集交流相关的资料。

让学生展示自己收集到德国气象学家魏格纳的生平简介以及“大陆漂移说”的资料。

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。体会魏格纳持不懈地进行科学探索、研究的精神。想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。

7、课我们认识了德国气象学家魏格纳，走进了科学的世界，老师希望你们能向他学习，做个热爱科学的人，那么我们要怎么样做才能取得成功呢？　（大家发表意见。）

五、“初显身手”

小组合作，查找资料，了解谚语的科学根据，可用绘画的形式表达出来 。

第二课时

教学内容：

习作课：到生活中观察，验证一条谚语，写一写或你在生活中发现了什么有趣的现象？写一写。

教学过程：

一、导入新课：

1、小组内四人互相交流一下自己收集到的资料。

2、老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的整理。

3、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

6、总结：经过刚才的交流后，你打算怎么来写呢？

7、指学生回答，同时总结写作的构思思路。

8、课下大家还自己阅读这方面的知识，有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。

10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己写作。

11、老师提要求：注意词语使用准确，选择自己感兴趣的方面写。

12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。

13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。

课堂小结：

今天老师发现孩子们收集到的资料很丰富，生活还有许多现象我们还没有发现，老师希望你们多看、多想，做个热爱生活的人，好吗？