北师大版语文一年级下册第十二单元星空全单元教案

第十二单元

星空

教学内容：学习以“星空”为主题，的两篇主体课文和一篇自读课文，一项综合活动，及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配和造句等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。识字25个，写字14歌。

2．熟读《数星星的孩子》，能理解关于数星星方法的文字；背诵《问星河》；读、唱《小星星》；自读《假如》。

3．使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。

教学重点：

1．能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。

2．熟读课文，理解课文内容，使学生了解一些天文知识。

教学难点：理解关于数星星方法的一段文字和课后问题。

教具准备：小黑板、识字卡片、课件、录音机。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7-8课时

第一课时 语文天地

教学内容：学习语文天地的L、 M。

教学目的：通过学习歌曲《小星星》，和观察星空激发学生热爱星空和学习本单元的兴趣。

教学重点：学唱《小星星》。

教学难点：学会读唱《小星星》。

教具准备：录音机、课件。

教学过程：

一． 导入新课。

同学们你观察过星空吗？说说你看到了什么，想到了什么？课件播放星空的知识。

二． 读唱《小星星》。

1． 播放录音。

学生闭眼，想象歌词中描绘的景象，从心里贴近天上的星星。

2．朗读歌词。 小星星

一闪一闪亮晶晶，

满天都是小星星。

挂在天上放光明，

好像千万小眼睛。

太阳慢慢向西沉，

乌鸦回家一群群。

星星眨着小眼睛，

闪闪烁烁到天明。

一闪一闪亮晶晶，

满天都是小星星。

3．学唱《小星星》。

4．独唱。

三． 总结：同学们你学会这首歌了吗？你喜欢星空吗？下节课我们学习《数星星的孩子》。

四． 教学回顾：

板书设计： 小星星

小黑板出示歌词。

第二课时 数星星的孩子

教学目的：

1．熟读课文，理解课文内容。

2．识字14个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

教学难点：理解关于数星星方法的文字。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一． 导入新课

同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。

二． 初读课文，认识生字。

1． 听课文录音。圈出不认识的字。

2． 自读课文，标出自然段。

3． 互交互学生字。

4． 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研

5． 找出生字的邻居读一读。

6． 给生字组词。

三：再读课文，理解课文内容。

1．读课文。

2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？

3．齐读最后一段。

4．说一说张衡是一个怎样的人？

5．学习1-5自然段。

（1）带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？

②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？

③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？

（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）

师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平

常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

7． 齐读课文。

四．巩固复习。

1． 读生字卡片。

2． 开火车游戏。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

板书设计： 数星星的孩子

张衡 汉朝 天文学家

颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视

第三课时 数星星的孩子

教学目的：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 检查复习

1． 出示生字卡片，指名认读。一颗 一直 重了 很慢 先把 教孩子 织女星

不肯 注视 钻研

2． 开火车认读。

二． 学习写字

1． 出示小黑板指名认读一下生字。

星 晚 跟 爷 坐 直 很 先

2． 小组合作讨论这几个字的写法。

3． 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4． （1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

三． 巩固练习

1． 学生在田字格里练习写字。

2． 扩词：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）

四． 课堂总结：

这节课我们学习写了8个字，“欢 、 吃 、 团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

教学回顾：这节课同学们都写得很认真。

板书设计： 数星星的孩子

星 晚 跟 爷 坐 直 很 先

第四课时 问银河

教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。

教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。

教学难点：理解课后问题。

教具准备：识字卡片、课件。

教学过程：

一． 导入新课

课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

二． 习新课。

a) 读课文，圈出生字。

b) 互交互学生字。

c) 出示生字：夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客

d) 我愿当小老师。

e) 找邻居。

f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。

g) 提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？

总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请

小朋友去做客。

h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？

i) 学生自由发言。

三． 背诵课文。

a) 自己背。

b) 开火车背（一人背一节）

四． 巩固练习。

1．找朋友游戏。（音节和生字）

2．指名背课文。

板书设计： 问银河

夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客

夏日 离开 胡子 小虾 硬壳 秋天 乘客

教学回顾：

第五课时 问银河

教学目的：学习写字6个。

教具准备：课件。

教学过程：

五． 导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？

六． 学习写字。（课件演示）

1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。

2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教

这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。

3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

4．学生抄写

板书设计： 问银河

银 告 诉 胡 秋 落

第六课时 语文天地

教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 抄音节，组词语。

Mín fěn lán gěn qín shēn

民（ ） 分（ ） 蓝 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）

míng fēng làng gùn qún shēng

名（ ） 风 （ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 声（ ）

1． 指名读。

2． 抄写。

3． 组词。

二． 区别“折文儿”和“反文儿”。

出示：各 条 做 放

1． 说一说这四个字是什么偏旁？

2． 讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。

3． 小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。

三． 搭配词语。

            的星星               的太阳

            的月亮               的银河

1． 学生自己填。

2． 评委评定。

四． 选词造句

珍珠 祖先 名字 银河 认识 刻苦 钻研 天文

1． 学生选词造句。

2． 把自己造的句子写下来。

课堂总结：根据做题情况总结。

板书设计： 语文天地

Mín fěn lán gěn qín shén

民（ ） 分（ ） 蓝 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）

míng fēng làng gùn qún sheng

名（ ） 风（ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 声（ ）

教学回顾：

第七、八课时 语文天地

教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。

教具准备：学生准备办板报资料。

教学过程：

一．办板报。灿烂的星空

1． 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。

2． 布置好全班欣赏。

3． 评委评定。

二．自读课文《假如》。

1． 自己读。

2． 加上手势读。

3． 配乐读。

七． 读一读P

自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？

课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。