北师大版语文一年级下册第七单元认真全单元教案

第七单元认真

燕子妈妈笑了

教学目标：

1、 学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁

2、 用认真说一句话

3、 正确规范书写

教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话

教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气

教学过程：

（第一课时）

白智教学要求：

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养

学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

3.有语气的朗读课文。

白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。

白智教具准备：生字卡、图片、实物。

教学过程：

一. 导入课题：

白智1.齐读课题。

白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？

白智3.教师范读。

（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。）

二. 初读课文：

白智1.学生自由读全课。

要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。

白智2.反馈生字词及自然段。

三. 细读课文：

讲读第一自然段。

白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）

白智2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）

白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？

白智（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"）

白智3.指导朗读。

讲读第二自然段。

白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？

白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？

白智3.读燕子妈妈的话。

白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？

白智5.学生用自己的话说一说。

讲读第三自然段至第五自然段。

过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？

1.请学生分别读三、四、五自然段。

2.回答去了几次。（板书）

3.质疑：你有什么问题？

4.小组讨论质疑。

5.小燕子第一次到菜园看到了什么？

白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小

白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。

白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。

白智(4)分角色读第三自然段

白智(5)总结学习方法：

想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。

6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。

讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？

7.学生汇报讨论结果。

白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）

白智(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。

白智(3)指导朗读。

8.第三次看到什么？

白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）

白智(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"

白智(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。

白智(4)指导朗读。

讲读第六自然段

1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。

2.小组讨论。

3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？

4.对比冬瓜和茄子的不同。

两种方法：①对比说 ②分类说

四.分角色朗读课文。

1.选择自己喜欢的方式进行朗读。

2.请学生分角色朗读。

五.布置作业：

1.有语气地朗读课文。

2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。

（选择你有兴趣的作业来完成）

板书设计：

燕子妈妈笑了 1.大 小

2.青 紫

3.皮上细毛 柄上小刺

（冬瓜贴图） （茄子贴图）

第二课时

教学目标：

1、 自主识字，记忆字型

2、 指导在田字格中正确规范书写

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、 导入：

1、 还记得燕子妈妈为什么笑了吗？

2、 这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？

3、 检查生字读音并组词

4、 多种形式读字音

二、 识字、写字教学

1、 分小组自学，然后汇报

2、 重点指导“屋、错、细”三个字

3、 屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇

4、 错：重点知道金字旁写法

5、 细：两个撇折方向要相同

三、 个别指导

板书设计：

瓜 屋 错 认 发 现 皮 细

丁丁写字

教学理念：

采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，

充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。

教学目标：　

1、 认读8个生字，正确流利地朗读课文

2、 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁

后来是怎么把字写好的。

3、 启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎

教学重难点：

1、 识字、写字

2、 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的

教学课时：两课时

第一课时

一、 解释课题，质疑探究

1、 板书课题，学生读题

2、 从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）

3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？

4、 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写

字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。

二、 初读感知，认读生字

1、 师范读，学生轻声跟着读

2、 学生自读生字，然后自由读课文

3、 反馈学生认字的情况

（1）出示生字词语，指名认读

（2）强调生字的读音，同桌互读

“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音

（3）交流识字方法，开火车读

4、朗读课文

（1）小组自由读，读好生字，读好课文

（2）指名读，集体评议

（3）小组比赛读

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、

笔不好、座位不好）

2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说

明了什么？

3、师小结：

是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？　

四、作业：

（1）熟读课文，思考课后的问题。

（2）抽读生字卡片，想办法记住。

第二课时

一、 复习巩固

1、 出示生字词语，指名认读

2、 全班齐读生字词语

3、 复习课文内容:

出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

4、 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好

呢？今天我们继续学习课文。

二、 继续学文，明白道理

1、 学生自由读课文，思考刚才提出的问题

2、 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？

3、 教师继续追问：他是怎么明白的？

4、 指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子

5、 小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，

而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。

6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话

7、 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！

三、 总结全文，启发学生

1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？

2、 总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

四、 指导写字

1、 出示生字，学生认读并组词

2、 教师教写“写”“丢”

（1） 学生观察字的结构

（2） 说说这两个字的书写要点

（3） 强调他们的笔画顺序

（4） 学生练习

3、作业展示

五、板书：

丁丁写字

纸不好（拿） 身子坐正

笔不好（借） 写不好 写好 一笔一画

座位不好（换） 认认真真

六、教学反思：1、放手让学生自学生字从字音、字形、书写方面找规律，教师抓住关键处进行点拨、指导，强化生字。总结识字方法、培养学生的识字、写字的能力。 2、充分调动学生质疑和解难的能力。激发学生学习的兴趣。

语文天地

教学目的；

1、正确书写“真”“身”

2、看拼音写汉字，组成词语。

3、写出带有“绞丝旁”和“四点底”的字。

4、听故事，判断说法的正误。

5、观察图画，怜惜说话。

6、读一读《小猫钓鱼》。练习复述故事。

7、金钥匙：懂得写字前先想好怎么写。

8、激发学生的参与兴趣，培养学生做事认真的习惯。

重难点与关键：

能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。

教具准备：

教学挂图

教学课时：2课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1、正确书写汉字。

2、看拼音写汉字，组成词语。

3、写“绞丝旁”和“四点底”的字。

4、听故事判断说法的正误，培养认真倾听的学习习惯。

教学过程：

一、描一描

1、认读----组词----观察字形特点----弄清笔顺、笔画—练习书空。

2、教师强调关键笔画，板书示范。

3、3、学生独立书写。

4、书写展评，教师总结，学习金钥匙

二、看拼音填字，组成词语。

1、读题，弄清要求。

2、看拼音填字。

5、3、教师小结，学习金钥匙

三、比一比，看谁写的多。

1、认读题目中的两个偏旁。

2、独立书写汉字。

3、引导思考，发现了什么？

4、教师小结：利用汉字形旁表意的特点了解字义，字形。

四、听故事判断说法的正误。

1、教师讲述《我，我，我知道》的故事。

2、出示说法，读一读。

3、小组判断，说明理由。

五、课堂小结；

教师总结：我们发现了什么？（无论写字还是听故事，都要认真才行。）

六、作业：1、听写本单元的生字、新词。

2、认真听爸爸妈妈讲一个故事，记下给同学们听。

第二课时

教学目的：

1、认真观察图画，能写出图画表现的时间、地点、人物及其活动。

2、自渎《小猫钓鱼》

教学过程：

一、观察图画，看看图上画了什么？

1、小组讨论，看看图上画了什么？

2、观察顺序。

3、指导填写。

4、串横线上的词语串成一句话。说一说。

二、读一读。

1、自渎《小帽钓鱼》

2、教师出示词语抽读。

钓鱼 蜻蜓 鱼竿 三心二意 一心一意

4、再读课文，选词填空

三心二意 一心一意

（1） 小猫一开始钓鱼————，结果一条鱼也没钓着。

（2） 小猫听了老猫的劝告，------地钓鱼，终于钓到一条大鱼。

5、结合课文说说三心二意 、 一心一意

6、从故事中你明白了什么道理？

7、复述故事。

三、 课堂小结：

小猫刚开始钓鱼的时候，三心二意，当然一条鱼也钓不着。老猫批评后，小猫就一心

一意、后来钓着了一条大鱼。让学生懂得不仅钓鱼是这样，其实无论做什么事都要一心一

意，认认真真地去做，才能把事情做好，学习也是这样。

四、 布置作业：

1、把这个故事 讲给爸爸、妈妈听。