北师大版语文一年级下册全册教案

第十五单元 长大

教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：

1．认29个生字，学写13个生字。

2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。

3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。

4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。

教学重点：

1．识字、写字。

2．理解成长的含义。

教学难点：识字、写字，理解成长的含义。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7课时

第一课时 北师大教材《我的名字》教学设计

执教人：方迪

[教学目的]

1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重难点]

1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

[教学过程]

一、谈话导入。

1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字）

2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？

3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）4、揭题，板书课题

今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。

全班齐读课题三遍。注意读好轻声。

[从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。]

过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？

二、整体感知。

1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？

（请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？）

2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书）

3、学生自读课文，要求读通读顺。

[通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。]

三、自读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？）

2 、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读）

3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。

（1）一个女生。（姓）

（2）水田上下着雨。（雷）

（3）一个人在自己说话。（记）

5、开火车检查读词语。

（生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语。）

[采用形式多样的生字学习，一方面培养了学生的学习能力，同时也培养了学生的合作精神，调动学习的积极性和主动性。]

四、学习课文。

（生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？）

1、小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？（学习第四小节）

2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？

4、有感情地读这一节诗。

5、请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，并想想你读懂了什么？

6、指名反馈。

7、有感情地齐读最后一节。

8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。

[从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。]

五、拓展延伸。

1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？

2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮助别人？

（生自由发言）

3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。

--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------

[从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。]

六、总结升华。

同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。

[带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。

第二课时 这个办法真好

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：1。指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。

二．学习写字。

1．出示生字：候 常 放 牛 组 背 份

2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．课件出示：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。

5．学生在田字格里练习写。

6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！

四．作业：把这个故事讲给别人听。

教学回顾：

板书设计： 这个办法真好

候 常 放 牛 组 背 份

第三课时 好事情

教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。

2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学过程：

一．导入新棵：

同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》

二．初读课文，学习生字。

1．听读课文。

2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？

3．学生说一说。标出自然段。

4．再读课文，圈出生字。

（1） 互教互学生字。

（2） 我做小老师。

（3） 给生字找邻居。

三．再读课文，理解课文的内容。

1． 齐读课文。

2． 讨论：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？

3． 汇报。

4． 师小结。

5． 指导感情朗读。

6． 组内读课文，一人读一段。

7． 选举好的到前面读。

8． 续编：听了妈妈的话，尤拉想……

四．巩固练习

学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。

五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？

板书设计： 好事情

情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

奶 摔 腿 刷 碗 重

第四课时 好事情

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：

1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？

2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。

二．学习写字。

1．出示生字：做 掉 带 死 奶 重

2．指名读。

3．学生分析字型、笔顺。

4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。

（2）“带 ”课件演示笔顺。

（3）“重”示范写。

5．学生在田字格里练写。

6．评比。

课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。

板书设计： 好事情

做 掉 带 死 奶 重

第七课时 语文天地

教学目标：学会补充音节，学习口字旁、食字旁、女子旁，能综合运用所学的识字方法。能用词造句。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．给下面的音节补上声母。

ǎn ǎ āo ìng ě uǒ ì íng èi iú

办 法 高 兴 野 果 事 情 喂 牛

1．读词语。

2．补充音节。

3．指名到板前些。集体订正。

二．复习带口字旁、食字旁、女子旁的字，并填写偏旁表。

1．写出带有下面偏旁的字。

巾 （带） （ ） （ ） 食字旁（ ） （ ） （ ）

口 （ ） （ ） （ ） 女子旁（ ） （ ） （ ）

2．填写偏旁表。

偏旁 表示的意思 例字

巾

食

口

女

三．选词造句。

时候 伙伴 事情 重要 抚摸 办法

1．读一读，再选词造句。

2．会写的把他写下来。

教学回顾：

板书设计： 语文天地

给下面的音节补上声母。

ǎn ǎ āo ìng ě uǒ ì íng èi iú

办 法 高 兴 野 果 事 情 喂 牛

第七、八课时 语文天地

教学目标：回忆总结自己的进步。读短文，体会“长大”的真正含义，并联系实际自检知识和能力方面的学习情况。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习：用“重要”造句。

二．小组讨论：我们长大了。

1．师读一首小诗。 我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。

我的个子高了，上公共汽车，该买票了。

2．学生讨论。

3．师小结。

三．读短文，小黑板出示短文内容。

讨论： 1。这个小朋友为什么这样呢？

2．你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？

师小结：真正的长大，事变得“董事”了——能体谅人，关心人，爱人。

四．自读诗歌《我们的节日》

1．学生读一读。

2．讨论：“六一”怎么“美美”的？

五．知道学生养成定期检查的好习惯。

1．先领学生复习前几单元。

2．自检：觉得自己能得（ ）夺晓红花

认字 读书 造句 组词 拼音 背诗

教学回顾：