北师大版语文五年级下册第七单元语文天地七教案

教材分析：

这个“语文天地”包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花、金钥匙和单元小结。畅所欲言是交流有关火、灯的话题，初显身手是查阅有关灯的资料，笔下生花是些有关灯的故事，金钥匙讲的是注意朗读时可以浅唱低吟。

教学目标：

培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励学生大胆想象，自主创新，培养学生发明创新的兴趣，指导学生运用平日积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

教学重难点：

根据学生不同的选题适时指导学生写作，敢于表达内心最真实的感受。

教学构想：

“语文天地”注重学生说和写的训练，教师要用好“畅所欲言”，让学生先说自己对灯或火的认识，继而将之写成习作，发挥自己的想象。

教学准备

课前学生们组成了活动小组，选择感兴趣的题目进行课外实践，共过各种渠道搜集、查阅资料，结合书中的图片资料，了解灯的功能，灯的样式的变化。

教学时间

4课时

第一课时

教学内容：

畅所欲言,引导学生交流有关火、灯的话题。

学生学习过程：

一、复习：

回忆第七单元的主题，想一想是谁把火带给了人类？谈谈你对火的认识、了解。

二、交流：

你还知道哪些有关火的神话故事？

请同学讲述，全班共同评议。

评议时注意理由充分，态度诚恳、平和。

三、谈谈对灯光的了解

1、说说生活中，你都见过什么样的灯？

简要叙述这些灯的样子、用途等，说说灯光带来的好处、益处等。

师生共同评价

（培养学生的观察能力和语言表达能力。）

2、说说想象的灯，引导学生展开想象的翅膀，大胆设想，启发学生在表达式描述想象中灯的样子、特点以及用途等。

教师注意引导学生说话要完整、有条理。

师生共同评议，教师小结。

3、简单地画一画、写一写

四、交流

指名介绍自己的作品

读一读自己所写的内容

作业设计：

修改自己的文章、作品

板书设计：

畅所欲言

说话要完整、有条理

课后反思：

第二课时

教学内容

交流灯的功能及样式的变化，想想并画出自己最想发明的灯，办一个有关灯的图片展。

学生学习过程：

一、课前准备

课前学生们组成了活动小组，选择感兴趣的题目进行课外实践，共过各种渠道搜集、查阅资料，结合书中的图片资料，了解灯的功能，灯的样式的变化。

二、交流

1、选择同一研究课题的同学组成一个小组，共同交流查阅的资料。

2、向全班同学介绍所查阅的资料。

3、写出调查报告或办一个展览，为展览起一个响亮、新颖的名字，并写出解说词。

4、鼓励学生大胆想象，自主创新，把最想发明的灯画下来，介绍其特点。

教师要注意有意识的培养学生发明创新的兴趣，要重视给学生交流和展示的机会，让学生在交流和展示中体验实践的乐趣。

三、调查报告的写法

调查报告的写法，包括标题、署名、正文。

正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关资料，用纲目等的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。

作业设计：

学写调查报告

设计想象的灯

板书设计：

调查报告

标题

署名

正文

课后反思：

第三、四课时

教学内容

结合“初显身手”活动，指导学生选择自己喜欢的一项进行写作。

学生学习过程

一、读一读“笔下生花”，确定自己感兴趣的话题。想想自己家中的燃料或照明用具有什么样的故事？自己最喜欢的灯有什么特点？你为什么喜欢它？插上想象的翅膀，想想回到了不会用火的时代，那生活会是什么样子？想象你所喜欢的灯的样子、用途等.根据自己感兴趣的话题，确定交流内容。要敢于发表内心最真实的感受。

二、作文要求

内容具体

叙述合理、生动

语句通顺、连贯

有新意

三、全班交流、评议。学生作文，教师巡视、指导。

四、先写完的学生自己修改作文。将习作读给同学听，师生评议修改。

作业设计：

修改作文、誊抄作文

板书设计：

笔下生花

内容具体

叙述合理、生动

语句通顺、连贯

有新意