北师大版语文五年级下册第六单元语文天地六教案

教学要求

1．引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。

2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

3．大胆交流自己的兴趣和读书心得。

教学重点

1．引导学生畅所欲言，进行口语交际。

2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

课时划分：三课时。

师：下面我们把书上的一组儿童诗读一读，再进一步体会儿童诗的特点。

（学生自读课本上提供的儿童诗《种太阳》、《梦》、《远足》、《橡皮》、《爸爸的鼾声》、《狗》）

师：读了这组儿童诗，你觉得儿童诗有哪些共同的特点呢？

生：儿童诗不同于我们读到的成人写的诗，儿童诗非常有童趣。

生：这些诗共同的特点还是想象的奇妙。

生：读了这几首诗我明白了，其实我们平时的想法、遇到的趣事都可以写成诗。

生：要写出有意思的儿童诗，书上提到的“善于发现生活中的乐趣”很重要。

生：我觉得儿童诗的语言就像我们平时说的话一样直白。

师：刚才我们同学从书上的一组儿童诗中体会到了儿童诗想象奇特、富有童趣、语言直白等特点。当然，真正要写好儿童诗还需要像××同学刚才所说的要善于发现生活中富有情趣的事情。下面请同学们再读一读这几首诗，说手你最欣赏哪首诗？

（学生再读课本上提供的六首儿童诗）

师：说说你最喜欢哪首诗？为什么？

生：我最喜欢《爸爸的鼾声》这首诗，作者将爸爸的鼾声与火车的行驶联系了起来，写出了爸爸鼾声声响大、时断时续等特点。

生：我最喜爱的是《橡皮》这首诗，虽然这首诗很短，只有五行，连题目也只有25个字。作者把橡皮说成“最没有学问的东西”，因为“他读过的字，都是错别字”，想得巧，说得妙。

生：我喜欢《梦》这首诗，梦本来是看不见、摸不着的，但作者把它比作小鱼和风，形象多了。

生：我喜欢《种太阳》，作者想着长大能播种太阳，想得很特别，而且他种太阳是为了让世界变得温暖而明亮，反映了作者美好的心灵。

生：我喜欢《远足》这首诗，我们在春游时就遇到过下雨，我觉得他写的正是我们当时躲在屋檐下看雨时的感受。

生：我喜欢《狗》这首诗，因为我家就养着一只小狗，我特别喜欢它。我觉得作者写的“小偷”想得特别巧妙。

四、思考素材，相互启发

师：看来我们同学都很会欣赏。如果下面请你来写的话，你准备写什么呢？请大家各自思考一下，然后我们交流。

（学生思考）

生：我想写迎春花，因为春天一到它就吹起了小喇叭。

生：我想写荷叶，因为它像一把伞，伞下会发生许多故事。

生：我想写萤火虫，因为夏天的晚上它提着一盏灯笼为草地上的伙伴照明。

生：我想写小溪流，因为它一路奔走一路歌唱。

生：我想写小露珠，因为小小的露珠里映着一个明亮的世界。

生：我想写盛开的花儿，我觉得每一朵花都是一个花孩子。

生：我想写柳树，第一句我已经想好了，就是——柳树姑娘，辫子长长。

生：我想写竹笋，因为它力量很大，能顶开压在上面的砖块。

生：我想写小蚂蚁，它们非常团结，常常看到它们齐心协力搬运食物。

生：我想写螳螂，因为他是一位正义的大侠。

生：我想写纺织娘，我想问问她，纺了几斤纱、几尺布？

生：我想写落在小溪里的一片树叶，因为那是一艘小小的树叶船，小蚂蚁坐上这艘船顺流而下去远方。

生：我想写小音符，写它的一次奇妙旅行。

生：我想写小雪花，写它在空中飞舞嬉戏。

…………

师：同学们不仅选的素材很广泛，而且想的事情也很奇妙。我相信只要同学们乐于想、敢于想，就一定能写好这首儿童诗。下面就请同学们各自试着写首儿童诗。

 

教学过程

第一课时

一、讲故事引入

从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”

1．同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

2．这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。

二、揭题

板书：谈心愿。

三、自由读题目要求

1．自由读要求。

2．说说有什么要求。

四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿

1．自由汇报。

2．小结。

五、小组互动交流

1．心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？

2．小组讨论。

3．交流汇报。

4．汇报自己的心愿。

六、完成“金钥匙”

1．出示“金钥匙”的提示要求。

2．自由读。

3．每个同学就自己所带的书进行汇报发言。（推荐书、交流心得）

4．探讨自己的阅读方向、合理与否。

5．同学间交换自己喜爱的作品。

七、课堂总结

略

八、布置作业

1．写一写自己的心愿。

2．阅读一本好书，写写心得体会。

第二课时

一、谈话引入

1．回忆上节课同学们所谈的心愿。

2．指名读读上节课布置的小练笔——心愿。

二、揭题

如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。

三、投影书上的小诗

1．投影。

2．指名读诗。

3．评议。

（1）读诗的情况。

（2）诗的内容。（①趣事；②心愿）

4．齐读六首小诗。

四、写作前谈话

1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。

2．把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。

3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。

如：（1）可分节写。

（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。

（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。

（4）要表达真情实感。

4．本次习作基本要求。

（1）尽量写诗。

（2）内容为：心愿；趣事。

5．如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。

五、活动过程

1．生习作，师巡视指导。

2．投影片段或小诗共同欣赏、评议。

3．修改。

六、布置作业

继续习作，并修改习作。

第三课时

一、投影佳作，指导欣赏

1．齐读佳作。

2．评议。

3．请作者谈谈创作心得。

二、投影病文，指导修改

1．自由读。

2．小组讨论修改方案。

3．汇报，共同修改。

4．读一读修改后的作品，前后比较。

5．谈谈修改的体会。

三、活动过程

1．分小组修改作文。

2．指导、鼓励学生将佳作投稿。

3．对自己在本单元中的学习作个合理的评价。

四、课堂总结

略

五、布置作业

修改作文并抄正作文。