北师大版语文四年级下册第十二单元语文天地十二教案

教学目的：

我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。

教学时候：二课时

第一课时

教学目的：

完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

教学进程：

1、完成我的摘录笔记

一、门生自己试着读一读出现的词语和句子。

二、齐读。

三、老师指明：文中这句话“然而”后面的部份语气更重。

激励门生在学习的同时实时进行累积，并在累积中进步理解语言文字的程度。

2、完成读一读。

一、门生熟读文中的两段话。

二、老师在门生熟读的基础上引诱门生理解，进一步领会离乡的品德外怀念故乡、盼望回归故土的情感。

三、在理解的基础上熟读成诵。

四、激励门生在收集一些相似的名言警语和有关“7子”的资料，并找到相干的配景资料，在交换和讴歌中加深对“回归”的理解。

3、开卷有益

一、熟读《陈嘉庚的故事》。

二、谈一谈自己理解的回归包孕了哪几层意思？

三、二-五自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。

（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的将来在于人材，因而在关切祖国革命奇迹的同时，特别很是关切教育的遍及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚师长教师倾资办学，硕果累累，为祖国培育了大量的人材。）

四、试着给课文编写段落提要，以读促写，进步门生的读写本领和思惟程度。

第二课时

教学目的：

完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。

教学进程：

1、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。

一、熟读课文。

二、甩手让门生结合笔墨和插图，编演课本剧。

通过角色扮演，设身处地的融会领会，把深入的寄意发掘出来。

三、在门生演出的基础上，组织门生完成课后的思索与实习：

（一）兴奋的皮讲，为何后来酿成了可怜的皮讲？

（二）要是在这篇寓言后面加一段话，你想写甚么？

2、完成初显身手

学唱《7子之歌》，查找关于“7子”的资料，与同砚交换。

3、完成金钥匙

一、找生读东东和丁丁的话。

二、结合自己的学习情形，综合评价自己的学习情形。

本单元的金钥匙为门生综合评价自己的学习情形提供了具体可行、科学公道的法子。即：从向评价看前进，横向对比找差距，纵横交错重收益。其目标是让门生在评价中正确看待自己，建立学习的自信心。

具体评价的体例多种多样，如应用分享评价，横向对照，看看在识字、诵读、背诵等方面和他人有甚么差别，鼓励门生学初公正美观的好字，感情丰满的诵读背诵等；拿出做文本，通过品级，纵向对比，看看自己的作文是否是有声有色，规范工整等。