北师大版语文四年级下册第四单元手全单元教案

第4单元：手

课题：　　　　　　　　　　　　　《我们的手》

授课时数：1课时

备课时间： 年 月 日

授课时间： 年 月 日

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识并会写本课生字和词语。

（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感， 心手相连，会使整个世界变得更加美好。

教学重点：

结合文章，结合生活，进行合理想象。

教学难点：

体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。

课前准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）

请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

三、细读课文，加深理解

1、 学习第一节。

（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）

（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？

每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）

（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？

2、学习第二节。

（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）

（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。

（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。

（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？

（2）齐读。

（3）有感情的朗读。

四、品读课文，感悟内涵

（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）

（2）男女生对读。

（3）师生接读。

（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

五、整体回顾，总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。

板书设计：

我们的手

是电线、是桥、是船、是小鸟

幸福 友谊 真诚 快乐

课题： 《一双手》

授课时数：２课时

备课时间： 年 月 日

授课时间： 年 月 日

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

教学重点：

1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。

教学难点：

体会课文感情，了解列数字的说明方法。

课前准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、课前预习：

1、读课文，学习本课生字新词。

（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。

注意：“忪”“茧”的正确读音。

（2）学习会写的字：

先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。

找出形近字，写在练习本上，并练习组词：

均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）

钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）

（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。

2、找出课文需要解决的问题，作出标记。

自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。

3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

二、预习汇报、提高：

1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

2、同学范读，同学评议。 3、扩词练习。评判组词。

4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。

三、巩固小结。

第二课时

一、学习课文内容：

课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）

（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 （2）积累喜欢的词语。

（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。

（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看， 红了，他的手仍呈木色。”

（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵

3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报：

（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

（扣准课题思考问题）

（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。

5、思考文中重点问题：

（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？

（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？

（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？

6、本文要告诉我们：

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）

（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）

二、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）

1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

三、布置作业：

1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

板书设计：

一 双 手

（粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类）的手