北师大版语文四年级下册第二单元春潮全单元教案

第一课时

教学过程：

一、创设情境

1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题）

2、学生齐读课题。

（如果没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要

《春潮》对比阅读。教师在设计导语、总结语时语言应力求优美，从与文章意境相符。）

二、初读课文，自学字词，整体感知

1、自己读课文，注意读准字音。

2、（出示生词）先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如： 催促、应和）

3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）

4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐）

（学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（ ）美。”）

三、读课文，思考问题。

1、全文有几个自然段。

2、标画出文中的两个问句。找一找答案。

3、再次准确地朗读课文。

四、课堂小结。

第二课时

一、回顾第一课时内容

二、精读悟情

师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了 印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）

“水声如音乐”――

1、学生交流画出的语句。（1、3、4段）

2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。

3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）

4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。

5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）

“水清如明镜”――

1、学生交流画出的语句。（2、5、6段）

2、（重点指导学习第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）

3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。

4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。

5、说一说你仿佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价――这是省略号里藏的话。

[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维 的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。]

三、指导感情朗读课文。

四、总结全文

1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段

2、读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）

3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文。）

板书设计：

三月桃花水

比金子还贵，比银子还亮。

课题： 语文天地

授课时数：3课时

备课时间： 年 月 日

授课时间： 年 月 日

教学目标：

1、 积累好词、佳句，感受春的美丽。明白“一年之际在于春”的道理。

2、 继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。

3、 巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达自己的情感。

4、 学会积累、学会倾听、学会交流。

教学重点：

运用学习短文的方法，自主学习短文。

教学难点：

表达真情实感。

课前准备：

多媒体电教

第一课时

教学过程：

一、 日积月累（我的摘录笔记）

1、 回忆《春潮》和《三月桃花水》是从那些地方展示各自的特点的。

2、 读一读下面两组词，思考：它们有什么共同点和不同点。

耳语 禁锢 崩溃

回旋 袅袅 沉醉

3、 展示自己的摘录笔记。

4、 读一读。

二、 畅所欲言

1、 弄懂什么是农谚。

2、 展示课前同学们收集的农谚。

3、 讨论春水对人们生活的影响。

三、 开卷有益《泼水节》

1、 读文思考：课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？用“/”把不同的内容划分开。

四、 小结

第二课时

一、 继续学习《泼水节》

1、 预习《泼水节》时你提出哪些质疑？又是如何作答的？

2、 表达了人们怎样的情感？

3、 展示收集的《泼水节》相关照片以及傣族具有代表性的音乐。

4、 阅读短文5至7自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。

二、 学习《抢春水》

1、 回顾前两单元学习课文的方法。

2、 文中主要写了什么？为什么抢春水？短文想说明什么？

3、 出示课前教师准备的摘录笔记

4、 比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点？

第三课时

一、 审题

春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。

二、 任选一题，谈一谈你对题目的理解。

三、 如何把文章写的生动具体？（在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动）

四、 注意事项

1、 要观察事物的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。

2、 在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。

五、 学生习作

六、 评奖誊写

板书设计：

泼水节 抢春水

人们对春的渴望与喜爱对未来的期盼

一年之计在于春