北师大版语文四年级下册第一单元话语全单元教案

课题： 《秉笔直书》

授课时数：2课时

备课时间： 年 月 日

授课时间： 年 月 日

教学目标：

1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。

4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。

教学重点：

通过重点词句，体会人物品格。

教学难点；

学会提出问题，养成独立思考的习惯。

教学准备：

多媒体电教

第一课时

教学过程：

一、交流资料，鼓励提问。

1、板书课题，齐读课题。

课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。

2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。

二、自读文章，整体感知。

1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？（教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？）

2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。

3、小组讨论交流。

三、交流汇报。

四、教师小结。

第二课时

一、复习巩固。

二、、细读课文，理解人物特点。

1、（出示课后的“金钥匙”：）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。（3）他们为什么这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）

2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。（在交流中重点理解这样几个句子：）

（1）太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。）

（2）第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）

（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）

（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”（小组交流，通过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。）

3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。

指导朗读要点：要注意抓住崔杼神态变化的语句（生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气），读出不同的语气。（自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读）

4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？

（有学生可能会认为他们这样做不值得，人最重要的是生命，或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。领悟“秉笔直书”的深刻含义。）

三、指导复述，交流收获。

1、指导学生用简练的语言复述课文内容。

2、回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）

3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。

4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。

四、教师小结课文内容。

板书设计；

秉笔直书

太史伯 尽职尽责

太史仲 刚正不阿

太史叔

太史季 宁死不屈

课题： 语文天地

授课时数：3课时

备课时间： 年 月 日

授课时间： 年 月 日

教学目标：

1、 学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。

2、 围绕一定的主题，畅谈自己的感受。

3、 浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。

4、 学会积累，学会倾听，学会交流。

5、 用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。

教学重点：

把一件事叙述得生动具体。

教学难点：

说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。

课前准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

（一） 我的摘录笔记

1、 出示幻灯。

2、 找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。

3、 根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。

4、 小结。

摘录内容：

重点的语句、重点的词语

摘录的重要性：

摘录需要注意：

（二） 读一读

1、 读一读词语。

2、 它们都有那些特点。

3、 你理解那些词语，讲给大家听听。

4、 用它们中的一个词语说一句话。

5、 表述语言的词语还有哪些？

（三） 畅所欲言

你有下面的感受吗？任选一项说一说。

1、 此时无声胜有声。

2、 听君一席话，胜读十年书。

3、 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

（1） 理解每一句话的意思。

（2） 引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。

（3） 谈一谈自己的感受。

（4） 背诵积累。

（四） 初显身手

第二课时

（一） 读课文，提出问题。

（二） 再读课文，思考讲述了一件什么事？

（三） 画出令作者难忘的句子，想想为什么会令她难忘。

（四） 这句话对作者的一生起着重要作用，也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话（良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒）

（五） 小结。

第三课时

（一） 学习书中例文。

1、 读两个小片段，说说分别写什么？画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？

2、 使文章生动的方法是什么？

（二） 习作审题

会说话的----------

-------------的话

我总也忘不了那句话

题一：1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥……）、人物。

2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

题二：1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……

2、注意选材要新颖。

3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动，使文章更生动。

题三：1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。

2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。

（三）金钥匙————怎样做好主持人。

板书设计：

会说话的----------

-------------的话

我总也忘不了那句话