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苏教版八年级语文下册听出讨论的焦点,有针对性地发表意见教案

新学网 > 语文 > 苏教版八年级下册 > 口语交际 听出讨论的焦点,有针对性地发表意见 > 口语交际 听出讨论的焦点,有针对性地发表意见教学设计

教学目标:

知识与能力: 能听出讨论的焦点。

过程与方法: 训练有针对性的发表意见。

情感态度价值观: 树立正确的人生态度,培养诚恳,专注的情感。

教学重点:

1、能辩出讨论的焦点。

2、如何有针对性的发表意见。

教学难点: 情感的熏陶和培养

教学方法: 谈话法 练习法

教学时数:一课时

教学内容和步骤:

一、激趣导入新课

(由课前演讲《近墨者黑》和《近墨者未必黑》引入)

对于近墨者到底会不会黑的问题,两个同学发表了截然相反的看法。同学们,你们是如何看待的呢?同意××意见的请举手,同意××看法的举手。还有一批同学都没有举手。那你们的意见是什么?你看出他们意见的分歧在哪儿?(环境到底能不能影响人,人到底能不能做到脱离环境的影响)

找出问题的焦点:看样子,如何对待环境的影响,关键在于主观感受。

用辩证的眼光来看待事物,我们该如何看待这个问题?指名作总结性发言:如何对待环境的影响:环境对人的影响固然不可忽视,但关键是我们要学会能动地适应环境,而不是消极地被环境所左右,要善于利用环境中的有利因素,抵御不利因素的影响。

刚才我们在听演讲中,就听到两个同学对同一个问题有着相反的看法。其实,我们在生活中,经常会遇到这样的例子:不同的人对同一个问题有着不同的看法,我们该如何去对待这种分歧?这就需要我们能听出讨论的焦点,有针对性地发表看法并解决问题。(板书课题)

二、走进课本,明确目标。

类似的争论,我们常会听到。早在一千三百多年前,唐太宗和侍臣们曾经就“创业和守业哪一个难”的问题,进行过一次讨论。众说纷纭,逐渐形成两种有代表性的看法。一种以房玄龄为代表,他们认为创业的时候,社会黑暗,群雄竞相起事,经过浴血奋战才能平定天下,可见创业难。一种以魏徵为代表,他们认为帝王兴起,一定是前朝衰败混乱的时候,推翻那昏庸的君王,老百姓都拥护,天下的人都归顺,天意人心都会给你机运,所以创业是不难的。但是得了天下之后,就会骄傲,贪图享受;老百姓想过安定的生活,可是徭役不停,赋税太多,国家的衰败常常由这些开始。可见守业之艰。如果你是唐太宗,你对这个问题会如何定夺?

三、自主学习教材72页

1.把你认为是重点的内容画下来,同位之间交流。

2.怎样才能做到“听出讨论的焦点,有针对性地发表意见”?

四、反馈交流

明确:要做到“听出讨论的焦点,有针对性地发表意见”就要注意三点:

1.先要有正确的态度,这态度就是诚恳,专注。

2.要对别人的发言内容加以分析,吸取精华,抓住重点。

3.在听话的过程中,还要注意当时的语境、说话者的体态语、语气、语调,从中捕捉更为完整、准确的信息。

五、技能操作

1.吴仪出席一个有关侵权问题的会议,在会上,某国外交官说:“我们在和小偷打交道。”吴仪针锋相对地说:“你们的博物馆里有很多中国的东西,我们是在和强盗打交道。”有力地维护了祖国的尊严。联系本文所学知识想一想,你认为吴仪的辩驳地成功之处在哪里?

明确:(各抒已见,只要能分析出一点即可。)

2.听下面的故事,回答问题。

过去,有父子俩赶一头毛驴去赶集,一开始父子俩跟着毛驴走,不久就听见有人说:“你看这两个人有多傻,放着驴不骑,宁愿磨鞋子。”

这父子听得有理,就让儿子骑上去,自己跟着走,结果没多久,有人又说:“儿子骑驴,老子跑路,成何体统。”这父子觉得有理,于是老小交换,老子骑驴,儿子走路。

再走不远,又有人说:“老的骑驴,小的走路,真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。

没走多远。跨上一座小桥.驴用力挣扎.三位一齐掉到河里。

(1)两人闹笑话的原因是什么?

(2)如果遇到类似的情况,你怎样处理?

明确:(1)(因为两人不加分析地听,没有自己的主见,这样不算会听。)

(2)(各抒己见。) ’

3.阅读下面两段话,要求能听出两段文字的分歧的核心。与同学进行讨论,能有针对性地提出自己的意见,或同意、或反驳、或补充、或修正。

甲:人都是有感情和尊严的,既需要他人的体谅,又有义务彼此谅解。

乙:人都是有感情和尊严的,只要别人尊重你,你就应当体谅别人。

(小组自由讨论。)

六、拓展训练

班级举办一次讨论会,围绕如何看待“流行音乐”的话题展开讨论。同学们可自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时,要善于听出不同意见的焦点和分歧所在,并适当作些评论。

七、布置作业

在班级举办一次“中学生论坛”,围绕如何看待“流行音乐”的问题展开讨论。同学们可以自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时,要善于听出不同意见的焦点和分歧所在,并适当作些评论。

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