苏教版八年级语文下册口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见教学设计

口 语 交 际

听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

学习目标：

1、了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。

2、能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。

课前学习

1、按前后座位组成4-6人的合作学习小组。

2、搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见或无法辨别讨论意见的例子。

课堂学习：

第一块：激趣导入

 

教学步骤	教师活动	学生活动
1	师讲“阿凡提和皇帝”的小故事，要求学生听后回答问题：两人说话的焦点是什么？阿凡提的言外之意又是什么？ 有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道：“阿凡提，凭我这模样到市场上当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝火了，骂道：“胡说！光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊，高贵的陛下！”阿凡提指着围巾说，“我说值十个元宝的，就是指这个东西啊。”	学生听故事，思考问题
2	组织讨论（学生发言意思大致对就给予肯定）	自由发言，讨论后明确：两人说话的焦点：皇帝值多少钱？或皇帝的价值 阿凡提的言外之意：皇帝一钱不值。

 

第二块：人文对话

 

教学步骤	教师活动	学生活动
1	布置学生自学短文《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》。	学生自主学习，圈划重点。
2	交流课前收集的事例。	除了讲述事例，并按听的要求听取他人发言。
3	布置结合短文进行思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见？	思考、发言、交流。

 

第三块：情境练习

教学步骤	教师活动	学生活动
1	①每个合作学习小组从短文后的练习中挑选一题，发言讨论。 ②推荐优秀者在全班交流。	小组讨论，推荐优秀者
2	巡视，引导	全班交流
3	总结成功经验	全班交流

附：口语听记检测样题

朗读说明短文《矮马》，学生进行听记训练。

矮马，又叫广马，果下马，果骝，高不盈米，貌不惊人，是马家族中的侏儒。但性情温驯，又能吃苦耐劳，矫健善行，凌高蹑险，轻疾若飞，最适于高原山区驮运乘骑。据古籍记载：“成都府出小驷，以其便于难路，号为蜀马。”（广西）“罗定产小马，仅高三尺，可骑行树下，名果下马，一名果骝。”旧俗，广东当地男女青年对歌，男子常骑一匹果下马，显得特别英俊潇洒。

当今世界矮马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马，有疾走如飞的赛马，有力挽千斤的驾辕马，有高仅40厘米，重15千克，专供观赏的袖珍马。矮马可以说是集各品种功能于一身的马中的珍奇了。

在历史上，矮马曾为人们立下汗马功劳。三国时诸葛亮“七擒孟获”，北宋大将军狄青南征统一中国，都曾有大量矮马驰骋疆场。民族英雄岳飞一次曾精选矮马300匹参战，大战南侵的金兀术。明末倭寇侵扰我江浙沿海，广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌，用的也是矮马。在今天，壮乡功寨、城镇边关，矮马仍然在肩负着高寒山区的运输重托，并且在发展登山旅游事业中大显身手。

听后回忆内容思考：

矮马有什么特征？文章具体写了矮马的哪些用途？

讨论回答：

矮马的特征：矮马矮，性情温驯，吃苦耐劳，矫健善行，用途广泛。

具体写其用途有：广东男女青年对歌，男子骑坐；

在历史上为战争御敌立下汗马功劳；

肩负着高寒山区的运输重托；

今天在发展登山旅游事业中大显身手。