苏教版七年级语文下册第四单元国宝──大熊猫教案

第一课时

学习目标：

1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；

3、了解大熊猫的生存现状，培养关爱、保护动物的热情。

自学导读：

1、了解作者，通读全文，扫除文字障碍。

2、单从题目上我们可以获取哪些有效信息？

2、细读、自学课文后，你了解了大熊猫的哪些内容？针对这些内容你有什么感想？

自学检测

一、读准下列字词的读音。

嬉（ ）戏 憨( )态可掬( )　濒( )危 璀璨( ) 邛崃( )　 浩瀚( )　 栖( )息 　孤僻( ) 分娩( )　翌( )日　 繁衍( ) 上林苑（ ）笨拙（ ）

二、理解词语：

憨态可掬： 璀璨：

漫不经心： 濒危：

屈指可数： 浩瀚：

乐不可支： 殊荣：

三、根据自学内容，完成下列填空：

1、本文的作者是（ ），我国著名的（ ）家和（ ）家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作者。

2、本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（ ）的特点和习性。从全文来看，文章紧密围绕（ ）这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。

第二课时

一、文章是从哪些方面来具体介绍大熊猫的特点和习性的？

二、 大熊猫为什么能够被称为“国宝”呢？

三、思维发散

在文章众多精彩语言的介绍下，你是否也对大熊猫产生了浓厚的喜爱之情呢？迅速浏览全文，找出你喜欢的段落进行赏析阅读。（可从说明文的语言特色上或是表达内容上加以赏析，说出喜欢的原因）。

四、拓展延伸

通过学习课文或资料的查阅你所了解的大熊猫的生存现状如何？针对现状我们该如何去做？

达标提高

1、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。（《国宝----大熊猫》）

体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（《辞海》）

2、模仿文中对大熊猫的描写，用“有时……有时……有时……”的句式介绍一种你所熟悉而又喜欢的小动物。

资料补充

美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。从1974—1989年，大熊猫的栖息地已消失了一半。据调查，大熊猫野生数量仅1000余只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在２０世纪９０年代确实比７０年代下降了６１．７％。

熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫在适应环境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。

更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境极其恶化，栖息地已退到高山深谷的尽头，无路可退。是人类破坏了它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后，国家决定在长江中、上游地区停止对森林的采伐，这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。一旦没有了人类的干扰，这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种群，恢复的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存需要稳定的栖息地。

“保护大熊猫不仅限于增加它的数量，其意义在于保护以它为代表的整个生态系统，生态系统保护下来，各种生物也就保护下来，水土资源也保护了下来。大熊猫是自然保护的象征，因此对大熊猫的保护就是保护我们自己的未来。”