苏教版语文四年级下册练习7教学设计

[教学要求]

1．理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。

2．熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（下）》。

3．写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。

4．练习口语交际，学会倾诉烦恼。

5．学写毛笔字。

[教学重难点]

1．理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。

2．熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（下）》。

[教学课时]三课时

第一课时

[教学要求]

1．理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。

2．写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。

[教学准备]幻灯片

[教学过程]

一、教学第一题

（一）教学第一部分

1．谈话：你听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。

2．我们生活中有些词语就来源于象棋。“处处留心”中举了一个例子。

3．学生自由读。

4．讨论交流：“将军”的本意是什么？现在，“将军”一词常常比喻什么呢？

5．学生自由读其它词语，想想它们在象棋中的意思和现在在生活中的意思。

6．组织交流。

马后炮：原意为“马”已经将对方“将”固定不能动，后面又跟着“炮”将军，使将动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。

过河卒子：小卒过河，不能回头。比喻没有退路。但过河卒子赛过车，比喻威力更大。

棋逢对手：比喻双方本事相当，可相匹敌。

举棋不定：拿起棋子不能决定怎么下。比喻做事犹豫不决。

棋输一着：一着棋子下得不当就输了全局。比喻技术、能力、智谋等略逊于对方。

7．再次齐读词语，选择其中的一个说一句话。

8．除了书中所介绍到的，你还知道哪些这样的词语？

（二）教学第二部分

1．你们会下象棋吗？下象棋是有一定的规则的。下面的歌诀可以帮助我们了解。

2．出示歌诀，学生自由读。

3．能读懂歌诀的意思吗？指名凭借棋盘讲解。

4．一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？（琅琅上口）你知道为什么会有这样的感觉吗？（讲究押韵）

5．欣赏朗读。

（三）教学第三部分

1．胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。

2．学生轻声读短文。

3．这段话里有一组近义词，你发现了吗？（技术、战术）它们可以调换吗？为什么？

4．讨论交流。

不能调换。“技术”指胡荣华下棋的经验、技巧和能力。“战术”指胡荣华参加象棋比赛时运用的策略和方法。

5．“蝉联” 是什么意思？联系上下文猜猜意思，再查查字典。

6．交流。

蝉联：多指连续担任某个职务或继续保持某种称号。

二、教学第三题

1．指名读题。

2．出示“犯、饱、它”三个字，仔细观察：书写上这三个字有什么相同的地方？

3．交流：上下都有钩时，下钩包住上钩。

4．范写。

5．学生练习描红，教师巡视指导。

6．展示学生的字，点评小结。

三、作业

预习成语和《古今贤文·合作篇（下）》。

第二课时

[教学要求]

熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（下）》。

[教学准备]幻灯片

[教学过程]

一、教学第二题

（一）教学第一部分

1．指名读题，明确要求。

2．自由读，要求：读准字音。

3．指名读，相机正音。

4．联系插图和本单元课文，谈谈对成语的理解。

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。

革故鼎新：除去旧的，建立新的。

一衣带水：睡眠像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。

以德为邻；与有德行的人为邻，容易融洽友爱，和睦相处。

唯才是举：只要有才能就举荐。

知人善任：了解别人，使用得当。

科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。

与时俱进：与时代一起前进。

5．再读成语，思考：每排两个成语在意义上有什么联系？

（这八个词语可分成四组：有关于改革开放的；有睦邻友好相处的；有举荐人才和使用人才的，也有科教兴国的。）

6．多种形式朗读。

7．练习背诵。

（二）教学第二部分

1．指名背诵《古今贤文·合作篇（上）》。

2．自由读《古今贤文·合作篇（下）》，要求：读准字音。

3．指名读，相机正音。

4．多形式练读，做到正确、流利。

5．再次自由读，思考：你理解了哪句句子的意思？还有什么不懂的地方？

6．学生交流，教师点拨。

7．指导朗读。

8．指导背诵。

9．读了这篇贤文，你有什么收获？除了文中介绍的句子,你还知道哪些关于合作的名言？

二、作业

选择贤文中你喜欢的句子做成书签，送给你的好朋友。

第三课时

[教学要求]

1．练习口语交际，学会倾诉烦恼。

2．学写毛笔字。

[教学准备]幻灯片

[教学过程]

一、教学第四题

1．指名读题，明确要求。

2．谈话：在生活和学习中，你有烦恼吗？指名说说。

3．其实人人都会有烦恼的事情。告诉大家一个好消息，“小烦恼热线”现在开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。

4．在倾诉自己烦恼的时候要注意什么？

讨论后交流（表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳……）

5．作为“小烦恼热线”的主持人又要注意什么？

讨论后交流（要耐心、要诚恳……）

6．同桌试着扮演角色进行口语交际。

7．全班交流，并评议。

8．小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多的解决方式。在倾诉和倾听时都应做到尊重他人，有礼有节。愿大家都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

二、教学第五题

1．明确本次学写的部首：方框儿、三框儿

2．教师边范写边讲解方框儿、三框儿的书写方法。

3．学生练习、反馈，发现问题再指导。

4．出示“国、区”，引导观察，这两个字被包围部分的位置要注意对准田字格的中心，字

体要丰满。

5．练习书写“国、区”，注意方框儿和三框儿在米字格中的位置和大小。

6．展示写得好的字，指出不足之处。