依依惜别教学设计

教学要求

1、 知识与技能

（1） 阅读“阅读材料”中的文章。

（2） 为老师和同学写临别赠言。

（3） 为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

（4） 策划并举行一次毕业联欢会。

2、 过程与方法

发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3、 情感、态度与价值观

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

重难点、关键

课时划分

四课时

第一课时

教学过程

一、 阅读“活动建议”，了解活动内容

1、 教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？

2、 学生自由读“活动建议”。

3、 指名反馈，教师归纳。

（1） 为老师和同学写临别赠言。

（2） 为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

（3） 策划并举行一次毕业联欢会。

二、 阅读《同学录》

1、 教师：《同学录》，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么呢？（学生根据自己的《同学录》反馈）

2、 教师小结：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好回忆。请同学们，翻开书第142页，一起读一读《同学录》。

3、 学生自由地读一读，读中体会情感。

4、 指名反馈：哪些语句你不太理解？

5、 引导学生讨论下列诗句的意思。

“从此，课堂上的座位被重新编排……成为纪念邮票。”

“思念和日子和邮戳一起……找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。”

6、 指导学生有感情朗读这首诗歌。

三、 阅读《毕业赠言》

1、 学生自由读一读。

2、 指名反馈：这是谁给谁的赠言。

3、 集体一起读一读。

4、 教师：你们读出了学生对老师的一份什么情感？读出同学之间的一份什么情谊？（给教师：感激、爱戴、留恋、赞扬；给同学：友爱、珍惜、依依不舍）

5、 有感情地朗读赠言。

四、 阅读《给老师的一封信》

1、 教师：写信是表达情感的一种好方式。现在，我们就去读毕业于上海市虹口区第三小学的翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。

2、 学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

3、 指名反馈。（她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神）

4、 找出你喜欢的句子读一读。

5、 交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。

6、 指导学生有感情地朗读学生反馈的句子。

五、 课堂小结

教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？

六、 布置作业

1、 有感情地朗读《同学录》、《毕业赠言》、《给老师的一封信》。

2、 背诵《同学录》

第二课时

教学过程

一、 复习，谈话导入

1、 全班有感情地朗读《毕业赠言》。

2、 教师：通过上节课的阅读，我们知道《毕业赠言》可以是学生给老师的，也可以是同学给同学的。今天，我们就给老师和同学写写临别赠言。

二、 谈话，拓展思维

1、 教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福）

2、 指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）

3、 独立思考写给老师、写给同学的赠言。

4、 集体反馈，并评议。

三、 动笔，写一写

四、 交流欣赏，互相借鉴

五、 集体交流

六、 课堂小结

教师小结：同学们，老师感受到了，你们笔下的一个字、一句话都表达着对老师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。

七、 布置作业

把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

第三课时

教学过程

一、 导入

教师：同学们，我们在《同学录》里留下了纪念；我们在班级纪念册里留下了纪念；那么，我们该给学校留下什么纪念呢？

二、 小组内自由交流

三、 指名说一说

四、 指导写《倡议书》和《建议书》

1、 教师导读：为母校做点事的方式很多。可以为母校种棵树，可以以班级为单位送一幅画给母校；可以为学校再搞一次卫生；还可以写一写《倡议书》和《建议书》。

2、 指导写《倡议书》。

倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（1） 标题。多数情况下直接用“倡议书”三个字标题，也可以在“倡议书”三个字前概括倡议内容。

（2） 称呼。可根据受倡议对象选用适当的称呼。如“同学们”、“妇女姐妹们”等，也有的倡议书不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。

（3） 正文。正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象、目的、内容、意义和要求。

（4） 结尾。表示倡议者的决心、希望以及建议。

（5） 落款。写倡议者的名称或姓名，发倡议的年、月、日。

3、 指导写《建议书》。

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分组成。

（1） 标题。标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑假小学补课的建议书”。

（2） 称呼。建议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

（3） 正文。建议书正文由以下三部分组成：

第一， 要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二， 建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三， 提出自己的希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头话，不用命令的口气。

（4） 结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

（5） 落款。落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

五、 学生动笔写《倡议书》或《建议书》

六、 指名读一读《倡议书》或《建议书》

七、 布置作业

将《倡议书》或《建议书》抄写出来，粘贴到学校的公布栏。

第四课时

教学过程

一、 谈话导入新课

1、 教师：你看过哪些晚会？都有哪些节目？

2、 教师导读：同学们，毕业了我们也搞一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以以年级形式，无论是哪种形式，事先要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢？

二、 交流选定联欢会的内容

1、 教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由说一说）

2、 教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。

3、 小组讨论，制定节目单。

三、 讨论制定联欢会的方案。

1、 引导学生讨论：联欢晚会的方案包括哪些部分？

2、 指名反馈：（活动目的、时间、地点、准备、流程）

3、 教师：活动的准备要做些什么呢？（选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人台词、布置会场、购买晚会需要的东西、编排节目单、写活动方案等）

4、 引导学生对这些内容进行分工。

5、 公布分工结果。

四、 阅读《在小学毕业典礼上的讲话》

1、 教师导读：同学们，我们这是毕业联欢晚会，所以在活动中经常安排一些毕典礼讲话，可以请领导代表讲话，也可以请学生代表讲话。该怎么写毕业典礼的讲话呢？我们先去阅读“阅读材料”中的《在小学毕业典礼上的讲话》

2、 学生自由地读一读。

3、 指名反馈：作者从哪几方面做了讲话？（回忆了六年小学生活中难忘的三件往事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）

4、 教师：你们从作者叙述的三件事中，体会到了作者怎样的情感？（表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍）

5、 教师小结：是呀，以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。同学们在写毕业典礼讲话稿的时候，一定要注意表达自己的真情实感。

五、 学生根据分工，准备联欢会。

六、 开展毕业联欢会

七、 布置作业