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人教版小学语文六年级上册我们的方阵教学设计

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设计意图

在和平与战乱,历史与现时的对比中,在具体的历史数据中与文本产生共鸣;在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合;在与文本的对话中内化为鲜明的情感,在迁移写作中催生心灵的震撼。

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读整首诗。

2.感知诗歌递进等表达方式。

3.通过联想,感悟新中国成立时的自豪之情。

4.激发内心蕴藉着的爱国爱党热情,用自己的个性化的方式表达中华少年建设中华的坚强决心。

课前准备

开国大典的部分资料、方阵图片、《春天的故事》音乐。

教学流程

一.入情——回顾历史

(一)在方阵中感受自豪

1.读出你的自豪

同学们,我们看到过各种方阵:奥运会上运动员入场,广播操比赛时的退场,阅兵仪式的进行……那整齐的动作,一致的步调给人以震撼和美感。读一读下面的一首小诗叫《我们的方阵》,说说我们是谁?

(课件出示)天安门广场,阅兵仪式,少年

2.说出你的自豪

刚才大家读了这段话,说说你仿佛看到了什么?听到了什么?

师生开始互动交流

3.诵出你的自豪

时光倒转,假如我们同学现在天安门广场,我们吹着小号,踩着鼓点,我们回忆历史,想起我们的英勇,让我们一起诵出自豪。

(二)在方阵中感受爱国

生活在战争环境中的儿童遭受到哪些情况?他们是怎样面对苦难和历史的?谈到这些,此时你的内心腾起了怎样的情感?

二.动情——感受幸福

(一) 研读诗文

1.播放音乐《春天的故事》

听着音乐,读着这首诗,你仿佛又看到了什么?春天的故事是指什么?

2.我们的方阵在春天中成长。

坎坷、沼泽、雨露、阳光有什么象征意义?

3.这首诗的四小节有什么特点?(递进)

自己再去读课文,你能根据每小节的内容把作者心中想法说出来吗?

(二)直面数据

1.下面请同学来看一组数据:

在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。伊拉克每个月约有5000名儿童死亡,是世界上5岁以下儿童死亡率最高的国家之一,每8名儿童中就有1名以上在5岁前夭折。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

阿富汗,每四个孩子中就有一个不到周岁生日就死去;每5名儿童中就有3名在战乱中失去了一位亲人;在阿富汗境内仍有1000万颗地雷,而被地雷炸死者中34%是儿童。

读着这些文字,哪些数据刺痛了你的眼睛?

2.历史犹如长夜,淹没了孩子的笑声,而现在迎来黎明,迎来了春天的故事。对比历史和现在,对比战争中的孩子和我们现在的生活,此时此刻,你有什么话想对谁说你呢?

课件: ,我想对你说:

三.激情——展望未来

短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼,虽然我们无法阻止战争,但是我们可以不断壮大和平的力量。1949——2009,国庆六十周年,正值祖国的六十大寿。让我们通过我们的方阵带去我们的渴望,带去我们的共同的声音吧!

(学生起立,步伐一致,模拟踏方步。)

四.扇情——坚定决心

1.引读课文:

“少年强则国强,少年富则国富。”我想,不久以后,我们的祖国会在由两亿少年儿童组成的巨大“方阵”中变得更强大。

读课文——

3.展现美好未来

有了大家的祝福,有了大家为 “维护和平,制止战争”而努力,我们相信,总有一天我们的歌声和白鸽一起放飞在世界的各个角落,我们的世界不再有战争,我们在党的关爱下,充满鲜花和欢声笑语。最后让我们伴随耳畔熟悉的音乐——《我们是共产主义接班人》,祝愿我们的党和祖国更加强大。

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