人教版小学语文二年级上册《小鸟和牵牛花》教学设计

教学目标:

1、学习课文1——4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。

2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;

3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;

4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。

教学准备:

课件、作业纸人手一张

第一课时

教学

教学目标:

1、学习课文1——4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。

2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;

3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;

4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。

教学准备:

课件、作业纸人手一张

第一课时

教学过程:

一、揭题

直接出示课题:小鸟和牵牛花

小朋友,今天我们要来学习一个故事,题目叫——《小鸟和牵牛花》

师:谁来跟它们打个招呼?

师:我们一起来叫叫它们!

二、初读课文,识字通文

1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事!请小朋友赶快把书本翻到171页,自己去读读!注意听清老师的要求:遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,并标上段落序号。

2、反馈。

出示词语:鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花

缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒

玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮

1、看,小鸟要来考考大家了。自己先读读!

2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读?(适时指导儿化音“玩儿 蔓儿”:出示榆树和牵牛花的图片,告之什么是“蔓儿”——看,这就是牵牛花的“蔓儿”,它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上,向上爬呀爬!跟着老师再来读一遍。)

3、谁想读给大家听听?这样,一人读两个吧!(适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮”)。

4、接下来小鸟还加大难度:去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车!

三、再读课文,整体感知,了解植物。

1、生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请小朋友再去快速地读一读课文,然后再想一想上面的填空!

出示: 小鸟( )了,它请( )和( )来陪它,可是它们都无能为力。最后,( )自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。

2、生个别说,齐说。

3、小朋友仔细看看,小鸟有哪些植物伙伴呢?

生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。

师:小草和牵牛花我们都认识了,看,老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片:(榆树树干很直,叶子茂盛,适应性强,生长快,是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”,据说它的整棵都可以入药,花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。)

四、研读课文

1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里,每天一起生活、一起玩耍,过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段!

2、研读第二小节 朗读指导

1)师:可是有一天,小鸟生病了,它病得很严重吗?

师:你从哪里看出来?

①出示第一句:有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。

那就请你来读读这句话! 个读

还有一句也是说小鸟病得很严重,你能找到吗?

②随机出示第三句:可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?个读——(师:是呀,小鸟病得一点儿力气也没有,我们一起来学着他的样子读一读吧)齐读

2)师:此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊!他想:——生接

随机出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!

个别读——齐读

师:那我们一起来读读整段话,读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读

3、朗读对话指导3、4小节

师:是呀,此时的小鸟是多么想念它的朋友呀!于是,它费了好大的劲,从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段,然后用横线划出小鸟说的话。

1)出示小鸟的话:小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?”

引导语:小鸟,小鸟,美丽的凤仙花就在榆树下面,赶快来请求他吧。

师:而凤仙花听了,却红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!”

出示:凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!”

师:凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀?(你真会读书,用课文里的知识来回答老师的问题。)那就请你来当当凤仙花读读吧!

师:“真对不起”, 多有礼貌啊!让我们读出它的无奈吧!

3、哦,听得出你是想帮也帮不上忙啊!所以,凤仙花红着脸,说——

个读——齐读

4、老师现在就是那只得了重病的小鸟,你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?(师直接说,叫全班学生接)

凤仙花想帮却帮不上忙,她的心里可难过了!但是,善良的小鸟并没有责怪她,小鸟想起了平日里和自己最要好的小草,他们又在说些什么呢?请小朋友同桌一起合作,一个当当小鸟,一个当当小草。

1)、同桌分角色合作读对话。

出示:小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!”。

2)同桌朗读反馈(2组)

五、师生一起配乐讲故事,读儿歌巩固生字

1、师生合作讲故事。

师:老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了,接下来,我们就来讲讲这个故事吧!老师给你们来分分角色:男孩子当当凤仙花和小草,女孩子当当小鸟,我来读其余部分。好,故事开始了——

师:那牵牛花是怎么陪小鸟的呢?后面部分我们就留到下节课再来学习吧!

2、拍手读儿歌,巩固生字。

小小牵牛花,蔓儿长又长,

缠在榆树上,使劲爬呀爬。

天刚蒙蒙亮,终到鸟窝旁,

冲着小鸟吹喇叭:

“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”

吹得小草迎风舞,

吹得凤仙乐开花,

吹得小鸟眯眯笑,

吹得大家乐哈哈!

六、我来学一招

1、学完课文,我会填,还会说:

师:接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来,我们来做一做。

小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花( ),我病了,( )你上来,跟我玩一会儿,( )?”

2、 课文里的小鸟那么有礼貌,我也来学学他的样!

美术课上,老师要求大家带水彩笔,可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说:“ , ?”

下雨天,我没有伞,于是我走进办公室,对老师说:“ , ?”