语文天地 《风和水》教学设计

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。

3、搜集有关风的知识。

教学重难点

感悟诗歌的思想感情。

教学过程

一、复习生字，扩词训练。

二、检查诗歌朗读情况。

三、品读诗歌。

1、学生自由读诗歌，并画出描写风的语句。

　 2、汇报交流，指名读出描写风的句子：

a： 但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

理解词语：颤动

为什么枝头颤动，风就在那了。

体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋

体会感情，练读课文。

b: 但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

体会词语微微点头，

知道朗读方法：边读边想象。

想象当时的情景，齐读课文。

c: 但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

理解词语泛起 波纹

体会风的调皮 可爱 有趣 活泼

有感情地练读，指名读

3、总结读文。

现在同学们都从文中找到了风，它给你留下了什么样的印象？

可爱 调皮 变化多端 伟大

4、带有喜爱之情读一读课文。

5、选择自己喜欢的部分背一背。

四、拓展活动。

1、既然风像顽皮的孩子一样，你们能做的事它也能做，那想想它还能做什么呢？

老师引导把孩子的语言变成规范的语言：

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是（ ）的时候，

我们知道风在（ ）。

2、想当小诗人吗？用自己的喜欢的方式把风娃娃写下来，画下来。

3、展示汇报，交流作品。

4、是呀，孩子们，风太有趣了！捧起你们的诗行高声朗读。

5、老师背《我们知道》，孩子们接自己的诗（配音）

6、风真是太淘气了！下课后让我们一起走出教室，到操场上，草坪边和风做游戏吧！

课堂检测

（1）正确、工整地书写“微、泛”各三遍。

（2）有感情地朗读并背诵诗歌。

课外作业

（1）写风----继续当小诗人，写一写风。

（2）诵风----有感情地朗诵描写风的好诗，好文章。

(灵宝市第二小学 秦艳红)

我 是 什 么

预习提示

1、认识本课的13个生字，并能规范书写其中的9个生字。

2、了解水的变化及与人类的关系。

3、用“有时候……有时候……”造句。

4、你还知道哪些有关水的知识？