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《夸父逐日》教学设计

湖南益阳市六中初中部 刘鸽

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级下册 > 短文两篇 夸父逐日 > 《夸父逐日》教学设计之十一

教学目标

1、学会自主阅读文言短文,积累文言词语

2、多角度理解神话故事的主旨内涵

教学重点

1、学会自主阅读文言短文,积累文言词语

2 、多角度理解神话故事的主旨内涵

教学难点

多角度理解短文的内涵

教学设想

1、采取自主合作探究的方式

2、一课时

教学过程

一、导入

同学们从小就听过了许许多多的神话故事,在脑海中也一定留下了许许多多的神话人物,让我们一起来回忆一下《山海经》,其中就有奔月的嫦娥、射日的后羿等,另有一位“珥两黄蛇,手把两黄蛇”善于奔跑的巨人夸父(出示简笔人物形象挂图),他敢于逐日探索!(板书课题)今天,我们就来学习这篇文言短文,一起体会我国古代人民面对不解的自然现象艰苦探求的精神。

二、自主合作探究、整体感知课文

1、听录音

2、学生集体朗读课文,个别同学朗读

3、六人小组讨论,逐句翻译

4、全班讨论,解决字词句疑难问题

5、复述课文故事

6、小组推选代表上台背诵

三、自主合作探究、品位文章内涵

1、小组讨论以下问题

①你怎么看待夸父敢于“与日竞走”,以及怎样评价夸父这一神话人物形象?

② 对“其弃杖,化为邓林”的结尾,你是如何理解的?请你改写一个简单的结尾。

③有人认为夸父自不量力,你如何理解这则神话的主题?

2、全班讨论,确定两位小主持人,每组推出代表上台抽题回答以上①②题

3、以正、反方的辩论形式探讨③题

4、教师总结归纳

四、 迁移训练

出示《女娲补天》原文,要求学生先自主探究讨论、然后分析两则神话主旨的相同点。

五、作业

创新、扩展《夸父逐日》的故事,要求在原文的基础上有人物肖像、动作语言、心理

活动、神态等方面的描写,并有适当的细节描写,字数500字左右。

中考 高考名著

常用成语

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