《赵普》教学设计

教学目标：

1. 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2. 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3. 了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

课前学习：

熟读课文，利用工具书自译课文，圈划疑难。

课堂学习：

一导课：

毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？

二学生举例，教师可适当补充，并引出赵普。

三教师范读课文，学生再齐读课文，然后请学生个别朗读。

四翻译全文

1. 学生自译课文，质疑，师生解疑。

2. 请学生全文翻译，让其他学生帮助纠错。

（注：教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用的字。）

五细读课文，思考：

1. 用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？

2. 本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。

六自由朗读课文，巩固知识。

七过渡语：古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？

八学生交流

九总结：侧重鼓励大家胸怀天下，努力学习。

十课后作业：

1. 背诵课文

2. 整理有关刻苦学习的成语、名言、故事。