陈景峰
第二课时
教材分析:
课文精心安排,主体部分用三个小标题分为三个部分:早期成就、突出成就、爱国之心,使人们对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解。选材精当,详写与略写相结合,正面描写与侧面描写相结合,描写、记叙、说明、议论相结合。
学情分析:
启发学生深入研究课文是如何选取典型事例有详有略地写贝聿铭的,着重帮助学生了解本文描写、记叙、说明、议论相结合的表达方法,理解运用多种表达方法对表达中心的作用。
教学目标:
1、精心选材,详略得当;描写、记叙、说明、议论相结合的写作方法。
2、熟读课文,丰富自己的语汇。
教学重点、难点:
1、本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。
2、熟读课文,丰富自己的语汇。
教学过程:
一、细读课文,思考:与前面三篇文章相比,本文在写作上有哪些亮点?
(例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。)
1、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
(开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质,这样一下子就吸引了读者,引起了读者的思考,这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)
2.文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就,后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就,先讲从事建筑初期的成就,再讲后来的突出成就。全文内容层层深入,按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排,最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)
3.贝聿铭从事建筑设计50余年,设计的建筑物很多很多,可写的东西太多太多了,作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合,是本文的一大特点,文中哪些地方详写,哪些地方略写?
(写贝聿铭早期成就时全用略写;写突出成就时详写了三座建筑,后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)
4、本文是一篇人物通讯,但贝聿铭是一个建筑大师,因此不能不写他的建筑设计,为了表现他设计的艺术,作者多处运用了描写的手法,如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等;
为了说明建筑物,作者还运用了说明的方法,如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法;
为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解,作者在关键之处运用议论的方法,发表自己的评论,如在主体部分的第二部分最后一段说,“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市,他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价,更是作者的点睛之笔。
二、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:
①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造,它们各有何特点?
③运用了哪些表达方式?
明确:
①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
②约翰·肯尼迪图书馆的特点是:设计新颖、造型大胆、技术高超。
华盛顿国家艺术馆东楼的特点是:向周围环境构成高度协调的景色。
巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是:罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
③描写、记叙、说明、议论相结合
三、理解下列句子的含义。
1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候,往往招来非议,但是不久又总是能够成为当地人的骄傲,或者那个城市的一个标志。(贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识,所以在当时不能为人们接受,而当人们懂得了他的设计意图以后,就会认识到它的价值。)
2、中国建筑的根还在,还可以发芽。当然,光寻历史的根还是不够的,还要现代化。有了好的根可以插枝,把新的东西、能用的东西,接到老根上去。(“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术,好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华,“枝”指新的东西、能用的东西,“插枝”指在一个现代化的建筑上,体现出中国民族建筑艺术的精华。)
3、“这座大厦在香港是中国的象征之一,应该让它‘抬抬头’,要显示出点风格和气派,这也是中国的骄傲。”(表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光,要为中国争气的爱国心。)
四、作业
熟读课文,结合课文理解词语,丰富自己的语汇。
中考 高考名著
常用成语
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