《本命年的回想》教学设计

一. 教学目标

1 掌握一些字词的正确读音及书写；

2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；

3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

二. 教学重点及难点

1 概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

2 能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

三．教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。

坚持以“读”为本，加强阅读指导。

四．教学流程：

第一课时

教学要点:掌握文章中的生字词;理清文章结构,初步感知课文.

教学过程:

一、导入

在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）

二. 合作研读

（一）让学生介绍文题、作者。

1．学生介绍, 教师补充。

2．补充突出以下内容：本命年（见课本p105页）刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。

（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调）

簸（bò）箕（ji）烙（lào）饼阖（hé）家疙（gē）瘩（da）

鬏（jiū）渍（zì）晾（liàng）捅（tǒng）进

大吃大嚼（jué）

小丫（yā）头栗（lì）子秫（shú）秸（jiē）糖粘（nián）

鬼祟（suì）打更（gēng ）亲支近脉（mài）

（三）师生互动

1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）

2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？

明确：预热，增温，红火，发烧。

3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）

明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。（即每个层次的主题词）

4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？

同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。

（四）小结课文，布置作业

1．品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。

2．思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？

第二课时

教学要点：体味文章语言，进一步感知课文，把握文章的情感，体会民族文化的内涵。

教学过程：

一、导入（复习导入）

二、互动探究

（一）把握文章的内在结构，进一步感知课文

文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一）

（二）体味语言，感受乡土风味。

1．文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。）

2．文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确

（三）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

（四）探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵

课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）

（五）完成课后的探究练习

三、学习小结

四、随堂检测

1 下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．缤（bīng）纷灶堂（táng）嚼（jiáo）字生疮（chuāng）

B．腊（là）八粥糁（shēn）儿涿（zhuō）州发鬏（jiū）

C．渍（zà）酸菜阂（hé）家磕（kè）头亲支近脉（mài）

D．秫（chù）秸疙（gā）瘩梆（bāng）子簸（bò）箕

2 辨别下列形似字并组词

桶（）暑（）迷（）尊（）

捅（）署（）谜（）遵（）

3 填空

刘绍棠，_____________代作家，散文家，代表作有_____________、_____________、_____________等等。

4 说说下面一句话中包含的节气

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

所包含的节气有：______________________________________

五．布置作业

六．教学后记