《孔子游春》教学设计

一、教学内容：

苏教版小学语文第十二册《孔子游春》

二、教材解读：

本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。

三、设计理念：

《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，教者首先以“你能找出孔子喜欢水的原因吗？”这个问题引导学生读课文，理解文本，接着我又以“孔子的这段话是围绕哪句话展开的？”引出“水是真君子的观点”，而后将问题由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一问题。我鼓励学生在小组里交流，寻求共识，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。

四、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、自然段。

2、体会孔子论文那段话所蕴含的道理。

3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。

五、课时安排：两课时

六、教学过程：

（一）复习、导入

今天我们继续来学习——《孔子游春》（齐读），春天到了，泗水河边春意盎然。我们一起来读读课文一、二自然段，让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光。

（二）精读3—9自然段

1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子的心情却不平静，他在这么多美丽的春景中，尤其喜欢——水，你能找到孔子喜欢水的原因吗？请大家默读3—9自然段。

2、指名回答，出示第八自然段。

(1)指名读。大家想一想孔子的这段话是围绕哪句话展开的呢？

(2)为什么说水是真君子呢？文中孔子看出了水有哪四种精神品质？

相机板书：有德行

水——真君子有情义

有志向

善施教化

(3) 君子是对人格高尚的人的敬称，你能围绕其中的一点说说你的理解吗？请大家在小组里读读，交流交流

(4)集体交流，相机评价。

（师小结：1.水似乎有德行，你看它奔流不止，哺育众生。

2.水没有固定的形状，向下流去，和顺温柔，真似君子温文尔雅，恬淡的性情。

3.而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面，胸怀志向，百折不挠。

4.水又能洗涤万物的肮脏，还万物原有的洁净面貌，多像教人求真求善求美的君子风范。）

(5)在孔子的眼中，水具备了君子所有的品性，水是真君子，让我们带着对水的敬佩之情来读好这一段。

(6)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是有德行，有情义，有志向，善施教化等这样被他称之为“君子”所具有的精神，你还能找出水其他像君子那样的品质吗？

（如透明－纯洁；无边无际－胸襟宽广；供所有人饮用—无私奉献

静静流淌→默默无闻；海纳百川－肚量大、包容等）

(7)水还有那么多君子般的品质，文中是用什么来表示的？（……）

由此看来——水是真君子呀！

指名读、评价，读出赞叹的语气。

(8)、孔子和弟子是来泗水河边游玩的、但他看水后发表了这么多议论，还说“水是真君子。”他的用意是什么呢？

3、既然是为了启发弟子，教化弟子，我们又该怎么读呢？（意味深长）

让学生试读

4、指读、评价、齐读

（三）精读10—17自然段

1、过渡：孔子巧妙地用水打比方，来启发弟子做人，他期待着每一个弟子都能成为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。

2、请同学们自己读10—17自然段，我们看看子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句。

（1）子路的志向是什么？颜回呢？指名读。

（2）怎么读两人的话，看看前面的提示语，自己试试看读一读。

指名读。师生评价。

3、他们的志向，正是君子所具有的品行。你能说说你知道的君子吗？

老师也想知道你们有什么志向？想做一个怎样的人？

4、听同学们谈志向，老师很开心；孔子听弟子说志向，他有什么反应呢？

（1）学生默读14—16，圈画出有关词句，交流。

（2）师小结：是啊！孔子和他的学生谈得那么投机，那么融洽，多么浓浓的师生情谊呀！文章的哪一自然段也体现了这种师生情谊呢？

（3）齐读课文10自然段。

小结：多么浓浓的师生情谊啊！同学们，我们再来读读一、二自然段，大家一定会有新的感受。

5、师：如此美好的春光，如此动人的师生情，让我们感受到——泗水河畔的春意更浓了。齐读（出示17自然段，在“更”下加点）

四、总结

读完这篇课文，我们对孔子这位伟大的教育家有了更多的了解，你现在觉得他是一位怎样的老师呢？

出示：孔子，您是一位的老师啊！

要求补充完整，有感情地读一读。

五、布置作业

课后请同学们继续搜集有关孔子的资料，更多地了解这位仁人君子，这位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师，请同学们以“孔子，您______________________________”为开头写一段话。